Kooperative Lernmethoden nach Norm Green

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Begründung der Themenwahl
  • 1.1. Das neue Verständnis von Unterricht nach Norm Green
  • 1.2. Lernforschung
  • 1.3. Experimentcharakter
• 2. Interaktionistischer Konstruktivismus als Grundlagentheorie
  • 2.1. Zentrale Erkenntnisse der konstruktivistischen Lerntheorie
  • 2.2. Interaktionistischer Ansatz
• 3. Entwicklung des Unterrichtskonzeptes
  • 3.1. Theoretische Ebene der Konzeptentwicklung
    • 3.1.1. Sichere Lernumgebung
    • 3.1.2. Fünf Basiselemente
    • 3.1.3. Unterrichtliche Aktivitäten
  • 3.2. Praktische Ebene der Konzeptentwicklung
• 4. Konkrete Methoden - Ausgewählte Methoden
  • 4.1. Begründung der Methodenauswahl
  • 4.2. Kurze Vorstellung der Methoden
    • 4.2.1. Find Someone Who Knows
    • 4.2.2. Think-Pair-(Square)-Share
    • 4.2.3. Appointment-Card
    • 4.2.4. Graffiti
    • 4.2.5. Fishbowl
    • 4.2.6. Reziprokes Lesen
    • 4.2.7. Buddy-Book
• 5. Durchführung der Unterrichtssequenzen
  • 5.1. 6d-Klasse-Deutsch
    • 5.1.1. Find Someone Who Knows mit Abgleich im Plenum
    • 5.1.2. Think-Pair-(Square)-Share
    • 5.1.3. Appointment-Card
  • 5.2. 7d-Klasse-Kunst
    • 5.2.1. Find Someone Who Knows
  • 5.3. 9-E-Kurs-Deutsch
    • 5.3.1. Graffiti
    • 5.3.2. Fishbowl
    • 5.3.3. Reziprokes Lesen
    • 5.3.4. Buddy-Book
• 6. Auswertung der Methoden
  • 6.1. Auswertung durch die Schülerinnen und Schüler
    • 6.1.1. Mündliches Feedback der Schülerinnen und Schüler
    • 6.1.2. Schriftliches Feedback der Schülerinnen und Schüler
  • 6.2. Auswertung durch die Lehrperson
• 7. Lehrerfunktionen beim Kooperativen Lernen
• 8. Probleme und Chancen des Kooperativen Lernens
  • 8.1. Probleme
  • 8.2. Chancen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit untersucht die Anwendung kooperativer Lernmethoden nach Norm Green an einer Gesamtschule in verschiedenen Klassenstufen. Ziel ist es, die Effektivität dieser Methoden zu evaluieren, ihre Umsetzung im Unterricht zu dokumentieren und potenzielle Probleme und Chancen aufzuzeigen.

• Effektivität kooperativer Lernmethoden
• Umsetzung kooperativer Lernmethoden in verschiedenen Klassenstufen
• Analyse der Lehrerrolle im kooperativen Lernumfeld
• Identifikation von Herausforderungen bei der Implementierung
• Potenziale kooperativer Lernmethoden für die Schülerentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Kooperatives Lernen ein und begründet die Themenwahl. Kapitel 1 beleuchtet das neue Unterrichtsverständnis nach Norm Green und die relevanten Ergebnisse der Lernforschung. Kapitel 2 erläutert den interaktionistischen Konstruktivismus als theoretische Grundlage. Kapitel 3 beschreibt die Entwicklung des Unterrichtskonzeptes, sowohl auf theoretischer als auch auf praktischer Ebene, inklusive der fünf Basiselemente des kooperativen Lernens. Kapitel 4 stellt verschiedene ausgewählte Methoden vor, wie z.B. "Find Someone Who Knows" und "Think-Pair-Share". Die Kapitel 5 beschreibt die konkrete Durchführung der Unterrichtssequenzen in verschiedenen Klassen und Fächern und dokumentiert die angewendeten Methoden. Kapitel 6 analysiert die Auswertung der Methoden aus Schüler- und Lehrersicht.

Schlüsselwörter

Kooperatives Lernen, Norm Green, Interaktionistischer Konstruktivismus, Lernmethoden, Unterrichtsgestaltung, Gruppenarbeit, Teamarbeit, Schüleraktivierung, Feedback, Sozialkompetenz, Schulentwicklung.