Förderung des sozialen Handelns im Sportunterricht durch den Einsatz von ausgewählten Spiel- und Übungsformen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung.
• 1.1 Aufbau der Arbeit
• 1.2 Problemstellung und Leitfragen der Arbeit..
• 2. Begriffsbestimmung.
• 2.1 Soziales Lernen.
• 2.2 Kooperationsfähigkeit als Teil der Sozialkompetenz..
• 3. Der Sportunterricht als Möglichkeit einer Förderung sozialen Miteinanders und kooperativen Verhaltens..
• 3.1 Sozialförderung im Sportunterricht? Plädoyer für einen kooperativ gestalteten Sportunterricht.
• 3.2 Zur Problematik von Kooperation und Wettkampf - ein Spannungsverhältnis.
• 3.3 Merkmale und Auswahlkriterien von kooperativen Spielen.
• 3.4 Klassifizierung von kooperativen Spielen.………………………….
• 4. Planung der Unterrichtseinheit.
• 4.1 Unterrichtsvoraussetzungen.
• 4.1.1 Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen..
• 4.1.2 Räumlich-materielle Unterrichtsvoraussetzungen.
• 4.1.3 Zur Lerngruppe
• 4.1.4 Der Kompetenzstand der Schüler.
• 4.2 Bezug zum Rahmenlehrplan ..
• 4.3 Standardformulierungen...
• 4.4 Standardkonkretisierung.
• 4.5 Begründung der allgemeinen didaktischen und methodischen Entscheidungen
• 4.5.1 Didaktische Reduktion
• 4.5.2 Methodische Entscheidungen.
• 5. Synopse der Unterrichtsreihe..
• 6. Durchführung der Unterrichtsreihe - Darstellung und Analyse ausgewählter Unterrichtssequenzen .
• 6.1 Darstellung der ersten Doppelstunde
• 6.1.1 Inhaltliche Schwerpunktsetzung...
• 6.1.2 Standard und Standardkonkretisierung der ersten Doppelstunde
• 6.1.3 Unterrichtsverlauf
• 6.1.4 Methodisch-didaktische Entscheidungen
• 6.1.5 Übungsbeschreibung und Begründung der Auswahl..
• 6.1.6 Reflexion der ersten Doppelstunde.
• 6.2 Darstellung der zweiten Doppelstunde.
• 6.2.1 Inhaltliche Schwerpunktsetzung..
• 6.2.2 Standard und Standardkonkretisierung der zweiten Doppelstunde..
• 6.2.3 Unterrichtsverlauf.
• 6.2.4 Methodisch-didaktische Entscheidungen
• 6.2.5 Übungsbeschreibung und Begründung der Auswahl..
• 6.2.6 Reflexion der zweiten Doppelstunde.
• 7. Gesamtreflexion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit setzt sich zum Ziel, die Förderung des sozialen Handelns im Sportunterricht durch den Einsatz von ausgewählten Spiel- und Übungsformen unter besonderer Berücksichtigung der pädagogischen Perspektive „Kooperation“ zu untersuchen.

• Der Einsatz von kooperativen Spielen im Sportunterricht
• Die Förderung von prosozialen Verhaltensweisen im Sportunterricht
• Die Entwicklung von Sozialkompetenz im Sportunterricht
• Die Analyse und Reflexion einer konkreten Unterrichtssequenz
• Die Bedeutung von Kooperation im Rahmen der Sportpädagogik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problemstellung und die Leitfragen der Arbeit vor. Kapitel 2 befasst sich mit der begrifflichen Klärung von „sozialem Lernen“ und „Kooperationsfähigkeit“ und untersucht deren Bedeutung für die pädagogische Praxis. Kapitel 3 beleuchtet die Möglichkeiten des Sportunterrichts, soziales Miteinander und kooperatives Verhalten zu fördern.

Kapitel 4 befasst sich mit der Planung der Unterrichtseinheit, die sich auf die Förderung des sozialen Handelns im Sportunterricht konzentriert. Die Planung beinhaltet die Festlegung der Unterrichtsvoraussetzungen, den Bezug zum Rahmenlehrplan, die Standardformulierungen und die Begründung der didaktischen und methodischen Entscheidungen.

Kapitel 5 bietet eine Synopse der Unterrichtsreihe, die den Gesamtrahmen für die Analyse der ausgewählten Unterrichtssequenzen liefert.

Kapitel 6 präsentiert die Analyse und Reflexion von zwei ausgewählten Doppelstunden. Die Analyse beinhaltet die Darstellung der inhaltlichen Schwerpunktsetzung, des Unterrichtsverlaufs, der methodisch-didaktischen Entscheidungen sowie die Reflexion der jeweiligen Doppelstunde.

Schlüsselwörter

Soziale Kompetenz, Kooperation, Sportunterricht, pädagogische Perspektive, Sozialförderung, prosoziales Verhalten, Spiel- und Übungsformen, Unterrichtssequenz, Analyse, Reflexion, Rahmenlehrplan, Standardkonkretisierung, methodisch-didaktische Entscheidungen.