Der Ausbau institutioneller Erziehung, Bildung und Betreuung für Kinder ab dem ersten Lebensjahr

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die institutionelle Betreuung von Kindern unter drei Jahren von Beginn des 19. Jh. bis zur Wiedervereinigung Deutschlands
• Der Beginn der institutionellen Betreuung
• Das Krippenwesen der DDR innerhalb des kulturellen sowie sozialpolitischen Kontextes
• Begriffliche Grundlage: Kinderkrippe
• Das Krippenwesen der DDR innerhalb des kulturellen sowie sozialpolitischen Kontextes
• Die institutionelle Erziehung und Betreuung in Westdeutschland
• Die institutionelle Erziehung, Bildung und Betreuung im wiedervereinigten Deutschland
• Begriffliche Grundlage: Tageseinrichtungen für Kinder
• Die institutionelle Erziehung, Bildung und Betreuung im wiedervereinigten Deutschland innerhalb des kulturellen sowie sozialpolitischen Kontextes
• Zwischenfazit
• Die institutionelle Betreuung von Kindern unter drei Jahren in der gegenwärtigen Betrachtung
• Gesetzliche Verankerung der Grundwerte zum Schutz der Familie und des Kindes
• Der bildungspolitische Kontext des Ausbaus der Kindertageseinrichtungen
• Der quantitative Ausbau in den ost- und westdeutschen Bundesländern
• Möglichkeiten zur Bestimmung von Qualitätskriterien
• Zwischenfazit
• Gegenwärtige pädagogische Orientierungen in der Gegenüberstellung mit der DDR
• Begriffliche Grundlage und Eingrenzung: Pädagogische Orientierung
• Grundbedürfnisse von Kindern unter drei Jahren
• Das Bild vom Kind
• Das Bild vom Kind in der aktuellen Betrachtung
• Das Bild vom Kind in der DDR
• Pädagogische Arbeitsweisen und Handlungskonzepte
• Bildungspläne und Bildungsgrundsätze
• Das Erziehungsprogramm in der DDR
• Zwischenfazit
• Pädagogisches Personal in der aktuellen Betrachtung
• Gegenwärtige pädagogische Strukturen institutioneller Betreuungseinrichtungen für Unterdreijährige in der Gegenüberstellung mit der DDR
• Begriffliche Grundlage und Eingrenzung: Pädagogische Strukturen
• Personale Dimension
• Pädagogisches Personal in den Kinderkrippen der DDR
• Soziale Dimension
• Die aktuelle Betreuungsrelation
• Die Betreuungsrelation in der DDR
• Räumlich-materiale Dimension
• Größe und Ausstattung der Räumlichkeiten in der aktuellen Betrachtung
• Größe und Ausstattung der Räumlichkeiten in der DDR
• Zwischenfazit
• Pädagogische Prozesse in der institutionellen Betreuung von Kindern unter drei Jahren in der Gegenüberstellung mit der DDR
• Begriffliche Grundlage und Eingrenzung: Pädagogische Prozesse
• Eingewöhnung
• Die Eingewöhnungszeit in der aktuellen Betrachtung
• Die Eingewöhnung in der DDR
• Umgang mit Körperhygiene
• Die ,,Sauberkeitserziehung“ in der aktuellen Betrachtung
• Die Sauberkeitserziehung in der DDR
• Spiel
• Das Spiel in der aktuellen Betrachtung
• Das Spiel in der DDR
• Einbezug der Familie
• Der Einbezug der Familie in der aktuellen Betrachtung
• Der Einbezug der Familie in der DDR
• Zwischenfazit
• Gesamtfazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit dem Ausbau der institutionellen Erziehung, Bildung und Betreuung für Kinder ab dem ersten Lebensjahr in Deutschland und setzt dies in Beziehung zum Krippenwesen der DDR. Ziel ist es, die Entwicklung der institutionellen Betreuung von Kindern unter drei Jahren von ihren Anfängen bis zur Gegenwart zu beleuchten und dabei die Besonderheiten der DDR in den Blick zu nehmen.

• Die historische Entwicklung der institutionellen Kinderbetreuung in Deutschland und der DDR
• Der bildungspolitische Kontext des Ausbaus der Kindertageseinrichtungen
• Die pädagogischen Orientierungen und Strukturen der Kinderbetreuung in der Gegenwart und der DDR
• Die pädagogischen Prozesse in der institutionellen Betreuung von Kindern unter drei Jahren
• Die Bedeutung des Einbezugs der Familien in die Betreuung ihrer Kinder

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Bachelorarbeit ein und erläutert die Zielsetzung sowie die Relevanz der Thematik. Kapitel 2 beleuchtet die historische Entwicklung der institutionellen Kinderbetreuung in Deutschland und der DDR. Dabei wird der Beginn der institutionellen Betreuung, das Krippenwesen der DDR im kulturellen und sozialpolitischen Kontext sowie die institutionelle Erziehung und Betreuung in Westdeutschland und im wiedervereinigten Deutschland dargestellt. Kapitel 3 widmet sich der institutionellen Betreuung von Kindern unter drei Jahren in der gegenwärtigen Betrachtung. Hier werden die gesetzliche Verankerung der Grundwerte zum Schutz der Familie und des Kindes, der bildungspolitische Kontext des Ausbaus der Kindertageseinrichtungen, der quantitative Ausbau in den ost- und westdeutschen Bundesländern sowie Möglichkeiten zur Bestimmung von Qualitätskriterien behandelt. Kapitel 4 befasst sich mit den gegenwärtigen pädagogischen Orientierungen in der Gegenüberstellung mit der DDR. Hier werden die Grundbedürfnisse von Kindern unter drei Jahren, das Bild vom Kind in der aktuellen Betrachtung und in der DDR sowie pädagogische Arbeitsweisen und Handlungskonzepte beleuchtet. Kapitel 5 analysiert das pädagogische Personal in der aktuellen Betrachtung und stellt dies in Beziehung zu den pädagogischen Strukturen institutioneller Betreuungseinrichtungen für Unterdreijährige in der DDR. Kapitel 6 untersucht die pädagogischen Prozesse in der institutionellen Betreuung von Kindern unter drei Jahren in der Gegenüberstellung mit der DDR. Hier werden die Eingewöhnungszeit, der Umgang mit Körperhygiene, das Spiel und der Einbezug der Familie betrachtet.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themenfeldern institutionelle Kinderbetreuung, Krippenwesen, Bildung, Erziehung, Betreuung, frühkindliche Bildung, pädagogische Orientierungen, Bildungspläne, Personalstrukturen, Betreuungsrelation, pädagogische Prozesse, Eingewöhnung, Sauberkeitserziehung, Spiel, Einbezug der Familie, Deutschland, DDR.