Computerspiele und Gewalt. Eine medienpädagogische Auseinandersetzung anhand des Spieles Counterstrike

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Computerspiele
  • 1.1. Definition von „Computerspiel“
    • 1.1.1. Sind Computerspiele „Spiele“?
    • 1.1.2. Computerspiele versus Spielfilme
  • 1.2. Kurzer Abriss der geschichtlichen Entwicklung von Computerspielen
  • 1.3. Einteilung der Computerspiele
    • 1.3.1. Abstrakte Denk- und Geschicklichkeitsgespiele
    • 1.3.2. Actionspiele / Kampfspiele
    • 1.3.3. Simulationen
    • 1.3.4. Adventures
    • 1.3.5. Strategiespiele
    • 1.3.6. Rollenspiele / Fantasy
    • 1.3.7. Lernspiele
  • 1.5. Faszination von Computerspielen
    • 1.5.1. Spielinhalte
    • 1.5.2. Umsetzung des Spieles: Grafik
    • 1.5.3. Umsetzung des Spieles: Sound
• 2. Counterstrike
  • 2.1. Entwicklung des Spieles
  • 2.2. Das Spielprinzip
  • 2.3. Maps und die damit verbundenen Aufgaben
  • 2.4. Waffen bei Counterstrike
  • 2.5. Zur Grafik
  • 2.6. Zum Sound
  • 2.7. Die Besonderheiten von Counterstrike
    • 2.7.1. Teamplay, Kommunikation, Clans, Weiterentwicklung des Spieles
    • 2.7.2. Interview mit einem Counterstrike-Spieler
  • 2.8. Counterstrike - ein gewalttätiges Spiel?
• 3. Fallstudie: Counterstrike- Spieler
  • 3.1. Methoden und Ziel der Untersuchung
  • 3.2. Beschreibung der Untersuchungsgruppe
  • 3.3. Daten zur Lebenssituation
  • 3.4. Umgang mit Computerspielen
  • 3.5. Motive und Einschätzungen
• 4. Computerspiele und ihre Wirkungen
  • 4.1. Klärung des Begriffes „Wirkung“ im Bezug auf Computerspiele
  • 4.2. Methoden der Wirkungsforschung
    • 4.2.1. Inhaltsanalysen
    • 4.2.2. Laborstudien und Felduntersuchungen
  • 4.3. kurzfristige Wirkungen
  • 4.4. längerfristige Wirkungen
    • 4.4.1. Einfluss auf die kognitive Leistungsfähigkeit
    • 4.4.2. Empathie
    • 4.4.3. Aggression und Gewalt
    • 4.4.4. Sozialität
    • 4.4.5. Sucht
• 5. Computerspiele und Gewalt
  • 5.1. Definition von Aggression und Gewalt
  • 5.2. Computerspiele, Gewalt und der Umgang der Medien damit
  • 5.3. Theorien zur Erklärung von Aggression und Gewalt
    • 5.3.1. Triebtheorien
    • 5.3.2. Frustrations-Aggressions-Theorie
    • 5.3.3. Lerntheorien
  • 5.4. Computerspiele und Gewalt
• 6. Medienpädagogischer Umgang mit Computerspielen
  • 6.1. Zur Geschichte der Medienpädagogik
  • 6.2. Medienkompetenz als neue Richtung der Medienpädagogik
  • 6.3. Medienpädagogik und Computerspiele
    • 6.3.1. Indizierungsverfahren von Counterstrike
    • 6.3.2. Search & Play, die Arbeit der Bundeszentrale für politische Bildung
  • 6.4. Schlussfolgerungen
• 7. Zusammenfassung
• 8. Glossar
• 9. Quellenverzeichnis
• 10. Anhang
  • Anhang 1: Fragebogen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema Computerspiele und Gewalt, insbesondere im Kontext des Spieles Counterstrike. Sie untersucht die Faszination von Computerspielen, insbesondere die des Spiels Counterstrike, analysiert die Auswirkungen von Computerspielen auf die Nutzer und beleuchtet die medienpädagogischen Herausforderungen im Umgang mit Computerspielen und Gewalt.

• Definition und Geschichte von Computerspielen
• Analyse des Spiels Counterstrike und seiner Funktionsweise
• Wirkungen von Computerspielen auf die kognitive Leistungsfähigkeit, Empathie, Aggression und Sozialität
• Theorien zur Erklärung von Aggression und Gewalt im Zusammenhang mit Computerspielen
• Medienpädagogische Ansätze zur Auseinandersetzung mit Computerspielen und Gewalt

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die Relevanz der Thematik im Kontext der Medienlandschaft. Kapitel 1 gibt einen umfassenden Überblick über Computerspiele: Definition, Geschichte, Einteilung und Faszination. Kapitel 2 konzentriert sich auf das Spiel Counterstrike, beleuchtet seine Entwicklung, das Spielprinzip, die Maps und Waffen sowie die Besonderheiten des Spiels im Hinblick auf Teamplay und Kommunikation. Kapitel 3 stellt eine Fallstudie vor, die Counterstrike-Spieler untersucht und Aufschluss über ihre Lebensumstände, Spielmotive und -erfahrungen gibt. Kapitel 4 befasst sich mit den Wirkungen von Computerspielen auf die Nutzer, differenziert zwischen kurz- und langfristigen Effekten und analysiert die Auswirkungen auf kognitive Fähigkeiten, Empathie, Aggression, Sozialität und Sucht. Kapitel 5 beleuchtet den Zusammenhang zwischen Computerspielen und Gewalt, definiert die Begriffe Aggression und Gewalt und analysiert verschiedene Theorien zur Erklärung von Aggression und Gewalt im Zusammenhang mit Computerspielen. Kapitel 6 widmet sich dem medienpädagogischen Umgang mit Computerspielen und Gewalt. Es wird die Geschichte der Medienpädagogik beleuchtet, die Bedeutung von Medienkompetenz betont und die Herausforderungen im Umgang mit Computerspielen und Gewalt im Kontext von Indizierungsverfahren und medienpädagogischen Initiativen wie "Search & Play" erörtert.

Schlüsselwörter

Computerspiele, Gewalt, Counterstrike, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Aggression, Wirkungsforschung, Teamplay, Kommunikation, Fallstudie, Sucht.