Lernaufgaben zur Förderung der Kompetenzentwicklung

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Verständnis von Kompetenz und Kompetenzentwicklung
  • 2.1 Von der Qualifikation zur Kompetenz
  • 2.2 Kompetenzentwicklung
• 3 Berufliche Handlungskompetenz
  • 3.1 Begriffseinordnung
  • 3.2 Kompetenzmodelle
  • 3.3 Kreisstrukturmodell von Rebmann, Tenfelde & Uhe
  • 3.4 Konstruktivismus und berufliche Handlungskompetenz
  • 3.5 Bedeutung der Vermittlung von beruflicher Handlungskompetenz
  • 3.6 Grundprinzip: Handlungsorientierung
  • 3.7 Methoden zur Beförderung von beruflicher Handlungskompetenz
• 4 Lernaufgaben
  • 4.1 Begründungsansätze
  • 4.2 Lernaufgaben im Lehr-Lern-Prozess
  • 4.3 Begriffseinordnung und Abgrenzung
  • 4.4 Unterscheidungsmöglichkeiten von Lernaufgaben
    • 4.4.1 Aufgabenformate
    • 4.4.2 Aufgabentypen
• 5 Gestaltung von Lernaufgaben unter dem Aspekt der Kompetenzentwicklung
  • 5.1 Leitprinzipien der Gestaltung von Lernaufgaben
  • 5.2 Konstruktion von Lernaufgaben
  • 5.3 Kriterien zur Beförderung beruflicher Handlungskompetenz
• 6 Beispielaufgabe „Curry Jupp“
• 7 Schlussbetrachtungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle von Lernaufgaben bei der Förderung der Kompetenzentwicklung, insbesondere im Bereich der beruflichen Handlungskompetenz. Der Fokus liegt darauf, aufzuzeigen, wie Lernaufgaben den Erwerb von Schlüsselqualifikationen unterstützen können, die in der heutigen Arbeitswelt zunehmend gefordert sind.

• Begriffliche Klärung von Kompetenz und Kompetenzentwicklung
• Analyse der beruflichen Handlungskompetenz und ihrer relevanten Modelle
• Bedeutung von Lernaufgaben im Lehr-Lern-Prozess
• Gestaltungsprinzipien und Kriterien für die Konstruktion von Lernaufgaben
• Beispielhafte Umsetzung einer Lernaufgabe zur Verdeutlichung des Kompetenzentwicklungsprozesses

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den aktuellen Wandel in der Arbeitswelt dar, der die Bedeutung von Kompetenzentwicklung und die Vermittlung von Schlüsselqualifikationen hervorhebt. Kapitel 2 definiert die Begriffe Kompetenz und Kompetenzentwicklung und beleuchtet deren Bedeutung im Kontext der modernen Arbeitswelt. Kapitel 3 beschäftigt sich ausführlich mit der beruflichen Handlungskompetenz, analysiert verschiedene Kompetenzmodelle und geht insbesondere auf das Kreisstrukturmodell von Rebmann, Tenfelde und Uhe ein. Der Einfluss des Konstruktivismus auf die berufliche Handlungskompetenz wird ebenfalls diskutiert. Kapitel 4 widmet sich dem Konzept der Lernaufgaben und stellt verschiedene Begründungsansätze und Unterscheidungsmöglichkeiten vor. Der Schwerpunkt von Kapitel 5 liegt auf der Gestaltung von Lernaufgaben unter dem Aspekt der Kompetenzentwicklung. Es werden Leitprinzipien und Kriterien für die Konstruktion von Lernaufgaben erläutert, die die Förderung beruflicher Handlungskompetenz unterstützen. Ein Beispiel für eine Lernaufgabe verdeutlicht die praktische Umsetzung und den Einfluss auf die Kompetenzentwicklung. Die Schlussbetrachtung fasst die wichtigsten Ergebnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Berufliche Handlungskompetenz, Kompetenzentwicklung, Lernaufgaben, Schlüsselqualifikationen, Handlungsorientierung, Lehr-Lern-Prozess, Konstruktivismus, Kreisstrukturmodell, Gestaltungsprinzipien, Beispielaufgabe.