Der Umgang mit Konflikten in sozialen Gruppen. Ein Ausblick für Pädagogen aus systemischer Sicht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Ziel und Fragestellung dieser Arbeit
• Herangehensweise zur Beantwortung der Forschungsfrage
• Definitionen und Theorien/ Methodologie
  • Ausschnitte aus der Systemtheorie
  • Ausschnitte aus dem Konstruktivismus
• Konfliktpotentiale in der Arbeit mit Teams
  • Bildung und Funktion von Normen in Teams
  • Rollenbildung und -differenzierung in Teams
  • Gruppenphasen
• Konflikte in Teams und Interventionsvermögen des Anleiters aus systemisch-konstruktivistischer Sicht
  • Das konfliktbeladene Team und der Konflikt als Systeme
  • Das Interventionsvermögen des Anleiters in Systemen vor dem Hintergrund seiner Konstruktionen der Wirklichkeit
  • Das Problem des Kommunizierens des Beobachteten
• Das Fazit - Perspektivwechsel und konsequenter Ausblick für Pädagogen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob und wie ein Anleiter in konfliktbeladenen Teams intervenieren kann. Sie analysiert die Herausforderungen, denen Pädagogen in Gruppenarbeitssituationen begegnen, und bietet einen systemisch-konstruktivistischen Ansatz zur Bewältigung von Konflikten.

• Die Rolle von Normen und Rollen in der Entstehung von Konflikten innerhalb von Teams
• Die Bedeutung von Gruppenphasen für die Dynamik und das Konfliktpotential von Teams
• Das Interventionsvermögen des Anleiters im Kontext von Systemtheorie und Konstruktivismus
• Die Grenzen des Einflusses des Anleiters und die Notwendigkeit eines Perspektivwechsels
• Die Bedeutung von Selbstreflexion und veränderter Wahrnehmung des eigenen Wirkens für den Pädagogen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den Ausgangspunkt der Arbeit dar, indem sie die Erfahrungen des Autors als Tutor an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel und die Herausforderungen von Gruppenarbeit in diesem Kontext beschreibt. Kapitel 2 erläutert die Zielsetzung und Fragestellung der Arbeit, die sich mit der Frage beschäftigt, ob eine gezielte Intervention in Konfliktsituationen in Teams möglich ist. Kapitel 3 beschreibt die theoretische Herangehensweise der Arbeit, die auf den Erkenntnissen der Systemtheorie und des Konstruktivismus basiert. Kapitel 4 definiert die zentralen Begriffe "Team", "Anleiter" und "Konflikt" und stellt die relevanten theoretischen Ansätze vor. Kapitel 5 beleuchtet die Konfliktpotentiale, die in der Arbeit mit Teams entstehen können, insbesondere die Bildung und Funktion von Normen, die Rollenbildung und -differenzierung sowie die verschiedenen Gruppenphasen. Kapitel 6 untersucht die Rolle des Anleiters im Umgang mit Konflikten in Teams aus systemisch-konstruktivistischer Sicht und beleuchtet das Problem des Kommunizierens des Beobachteten. Das Fazit bietet einen Perspektivwechsel und einen konsequenten Ausblick für Pädagogen, um mit Konflikten in Teams besser umgehen zu können.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Konflikten in Teams, Interventionsvermögen des Anleiters, Systemtheorie, Konstruktivismus, Gruppenphasen, Normen, Rollen, Perspektivwechsel, Selbstreflexion und Pädagogik.