Pausen mit Bewegungseinheiten im Unterricht. Fördern sie die kognitive Leistung von Schülern?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Didaktische Analyse
  • 2.1. Begründung der Arbeit
  • 2.2. Zielsetzung
• 3. Theoretische Grundlagen
  • 3.1. „Bewegte Schule“
  • 3.2. Die Bewegungspause als Baustein der „Bewegten Schule“
  • 3.3. Zusammenhang zwischen motorischer Aktivität und kognitiver Leistungssteigerung
• 4. Versuchsgruppenanalyse
• 5. Konkretisierte Darstellung der Versuchsreihe
  • 5.1. Angewendete Bewegungspausen
    • 5.1.1. Bewegungsgeschichte „Riese, Mensch, Zwerg“
    • 5.1.2. Bewegungspause „Spiegelbild“
  • 5.2. Methodik
  • 5.3. Durchführung der d2-Tests
• 6. Auswertung
  • 6.1. Reflexion der Bewegungspausen
    • 6.1.1. Bewegungsgeschichte „Riese, Mensch, Zwerg“
    • 6.1.2. Bewegungspause „Spiegelbild“
  • 6.2. Testergebnisse
    • 6.2.1. Bewegungsgeschichte „Riese, Mensch, Zwerg“
    • 6.2.2. Bewegungspause „Spiegelbild“
  • 6.3. Interpretation der Testergebnisse
• 7. Fazit und Ausblick
• 8. Literaturverzeichnis
• 9. Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss von Bewegungspausen im Unterricht auf die kognitive Leistungsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern. Ziel ist es, die Effektivität von Bewegungspausen als Maßnahme zur Verbesserung der Konzentration und Lernmotivation zu evaluieren.

• Der Zusammenhang zwischen Bewegung und kognitiver Leistung
• Die „Bewegte Schule“ als pädagogisches Konzept
• Die Rolle von Bewegungspausen im Schulalltag
• Die Gestaltung und Durchführung von Bewegungspausen
• Die Auswertung der Ergebnisse einer Versuchsreihe

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Problem von Konzentrationsschwächen und Unruhe im Unterricht dar und leitet die Forschungsfrage nach dem Einfluss von Bewegung auf das Lernen ab. Kapitel 2 analysiert die didaktische Relevanz der Thematik und definiert die Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 3 beleuchtet die theoretischen Grundlagen, insbesondere das Konzept der „Bewegten Schule“ und den wissenschaftlichen Nachweis des Zusammenhangs zwischen Bewegung und kognitiver Leistung. Kapitel 4 beschreibt die Versuchsgruppen und die Methodik der Untersuchung. Kapitel 5 erläutert die konkreten Bewegungspausen, die in der Versuchsreihe eingesetzt wurden, sowie die Durchführung der d2-Tests. Kapitel 6 analysiert die Ergebnisse der Tests und reflektiert die Effektivität der Bewegungspausen. Das Fazit und der Ausblick fassen die Ergebnisse zusammen und skizzieren mögliche zukünftige Forschungsansätze.

Schlüsselwörter

Bewegungspausen, kognitive Leistungsfähigkeit, Konzentration, Lernmotivation, „Bewegte Schule“, motorische Aktivität, Unterrichtsgestaltung, d2-Test, Versuchsreihe.