IST-SOLL-Stand-Analyse der Darstellungsfähigkeit des Motivs „Fische“ in Kinderzeichnungen am Beginn und am Ende der Grundschulzeit

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen zur Entwicklung der Kinderzeichnung
• Die Schemaphase
• Die erste Schemaphase
• Die zweite Schemaphase
• Die Motiventwicklung am Beispiel Tiere
• Schema und Stereotyp
• Der Erfahrungsbereich Fische und das Leben unter Wasser
• SOLL-Stand der Kinderzeichnungen in der Schuleingangsphase
• SOLL- Stand der Kinderzeichnungen am Ende der Grundschulzeit
• Fazit
• Eine Kurzstudie: Die Darstellung von Fischen und anderen Meeresbewohnern in der Kinderzeichnung
• Vorbereitung der Kurzstudie
• Forschungsfragen
• Instrument zur Datenerhebung
• Instrument zur Datenauswertung
• Datenerhebung (Darstellung der Stichprobe)
• Ort der Feldforschung
• Datenmaterial
• Datenauswertung
• IST-Stand: Zeichnungen 1. Klasse
• IST-Stand: Zeichnungen 4. und 5. Klasse
• Vergleich von IST- und SOLL-Stand der 1. und 4./5. Klasse
• Bezüge zu Erfahrungsbereichen der Kinder
• Abstufungen an ausgewählten Beispielen
• Das Thema Fische und andere Meeresbewohner im Kunstunterricht der Grundschule
• Rahmenplan Kunst Mecklenburg-Vorpommern
• Zusammenhang zwischen Rahmenplan-Anforderungen und dem IST-Stand Der Jahrgangsstufen 4 und 5
• Das Lehrerinterview
• Fragenkatalog
• Durchführung
• Auswertung: Der (tatsächliche) Beitrag des Kunstunterrichts zur Entwicklung der Darstellung von Fischen
• Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Entwicklung der Darstellung von Fischen und anderen Meeresbewohnern in Kinderzeichnungen vom Beginn bis zum Ende der Grundschulzeit. Ziel ist es, den IST- und SOLL-Stand der zeichnerischen Entwicklung zu analysieren und herauszufinden, inwiefern der Kunstunterricht die Entwicklung des bildnerischen Ausdrucksvermögens der Kinder fördert.

• Entwicklung der Kinderzeichnung
• Die Schemaphase und ihre Auswirkung auf die Darstellung von Fischen
• Vergleich von IST- und SOLL-Stand der Kinderzeichnungen
• Der Beitrag des Kunstunterrichts zur Entwicklung der Darstellung von Fischen
• Der Einfluss des Erfahrungsbereichs auf die zeichnerische Darstellung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema der Kinderzeichnung und ihrer Entwicklung. Im zweiten Kapitel werden die theoretischen Grundlagen zur Entwicklung der Kinderzeichnung beleuchtet, mit einem Schwerpunkt auf der Schemaphase, in der sich die Grundschulkinder befinden. Das dritte Kapitel widmet sich der Kurzstudie, in der die Zeichnungen von Schülern der ersten, vierten und fünften Klasse analysiert werden. Die Zeichnungen werden nach bestimmten Kriterien differenziert und miteinander verglichen, um den IST- und SOLL-Stand der zeichnerischen Entwicklung zu bestimmen. Im vierten Kapitel wird der Blick auf den Kunstunterricht an Grundschulen gerichtet, wobei der Fokus auf den Rahmenplan Kunst für die Grundschule und dessen Einfluss auf die Entwicklung der Fischdarstellungen liegt. Ein Lehrerinterview soll zeigen, wie sich der Kunstunterricht von der ersten bis hin zur vierten Klasse gestaltet und sich die Darstellungen von Fischen und Meerestieren weiterentwickelt.

Schlüsselwörter

Kinderzeichnung, Schemaphase, IST-SOLL-Stand, Fischdarstellung, Meeresbewohner, Kunstunterricht, Rahmenplan, Erfahrungsbereich, Entwicklung des bildnerischen Ausdrucksvermögens.