Mobbing in der Schule. Phänomen, Bedingungen und Folgen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Gewalt in Schulen
  • Die Entstehung von Gewalt in Schulen
  • Formen der Gewalt
    • Körperlicher Zwang und physische Schädigung
    • Verbale Attacke und psychische Schädigung
    • Mobbing
    • Verbreitung von Aggressionen in Schulen
• Was ist Mobbing?
  • Herleitung des Begriffes „Mobbing“
  • Wie verläuft Schulmobbing?
  • Der Zusammenhang zwischen Gewalt und Mobbing
  • Ein Fallbeispiel für Schulmobbing
• Unterschiede in der Ausprägung von Mobbing in der Schule
  • Geschlechtsspezifische Unterschiede
  • Altersspezifische Unterschiede
  • Unterschiede in Abhängigkeit von der Schulform
  • Hat die Gewalt an Schulen zugenommen?
• Charakteristische Merkmale von Tätern und Opfern
  • Charakteristika der Täter
  • Charakteristika der Opfer
    • Das passive Opfer
    • Das aggressive Opfer
    • Der Prahler
  • Charakteristika der Mitläufer
  • Charakteristika der „Zuschauer“
• Mögliche Gründe und Auslöser von Mobbing in der Schule
  • Schulische Einflussfaktoren
    • Die Rolle der Schule und des Schulklimas
    • Die Rolle der Lehrer
    • Gruppendynamische Aspekte
  • Außerschulische Einflussfaktoren
    • Die Rolle der Familie und der Peergroup
    • Soziale und finanzielle Bedingungen
    • Der Einfluss der Medien
• Folgen von Mobbing in der Schule
  • Folgen für die Opfer
    • Psychische und physische Folgen
    • Amoklauf in Schulen
    • Folgen für das soziale Leben
  • Folgen für den Täter
• Interventions- und Präventionsmöglichkeiten gegen Mobbing
  • Begriffserklärungen und Vorüberlegungen
  • Arbeitsgrundlagen
  • Interventions- und Präventionsmöglichkeiten
    • Maßnahmen auf Schulebene
    • Maßnahmen auf Klassenebene
    • Maßnahmen auf persönlicher Ebene
  • Möglichkeiten der Eltern
  • Rechtliche Aspekte schulischer Gewalt
• Konzepte und Programme zur Gewaltintervention und -prävention
  • Das Anti-Bullying-Interventionsprogramm nach Olweus
    • Ziele und Hintergrund
    • Inhalt und Methoden
    • Evaluation und Gesamtbewertung
  • Der „No-Blame-Approach“
    • Ziele und Hintergrund
    • Inhalt und Methoden
    • Evaluation und Gesamtbewertung
  • Das „Trainer-Konzept“
    • Ziele und Hintergrund
    • Inhalt und Methoden
    • Evaluation und Gesamtbewertung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht das Phänomen Schulmobbing umfassend. Ziel ist es, die Entstehung, Ausprägung, Folgen und mögliche Interventionsstrategien zu beleuchten. Die Arbeit richtet sich an angehende Lehrkräfte und soll praxisrelevante Handlungsempfehlungen liefern.

• Definition und Erscheinungsformen von Mobbing
• Ursachen von Mobbing (schulische und außerschulische Faktoren)
• Auswirkungen von Mobbing auf Opfer und Täter
• Präventions- und Interventionsmöglichkeiten
• Konzepte und Programme zur Gewaltprävention

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema Schulmobbing ein, betont dessen steigende Relevanz in der Öffentlichkeit und die Notwendigkeit von Forschung und Intervention. Sie skizziert die Forschungsfragen der Arbeit und den Aufbau der einzelnen Kapitel.

Gewalt in Schulen: Dieses Kapitel beleuchtet die Entstehung von Gewalt an Schulen, differenziert zwischen verschiedenen Gewaltformen (körperlich, verbal, Mobbing) und analysiert deren Verbreitung. Es bildet die Grundlage für das Verständnis von Mobbing als spezifische Form schulischer Gewalt.

Was ist Mobbing?: Dieses Kapitel liefert eine umfassende Definition von Mobbing, beschreibt den Ablauf von Mobbingprozessen und verdeutlicht den Zusammenhang zwischen Gewalt und Mobbing. Es analysiert ein Fallbeispiel, um das Phänomen greifbarer zu machen.

Unterschiede in der Ausprägung von Mobbing in der Schule: Hier werden die Variationen von Mobbing in Abhängigkeit von Geschlecht, Alter und Schulform untersucht. Der Kapitel analysiert, ob die Gewalt an Schulen tatsächlich zugenommen hat.

Charakteristische Merkmale von Tätern und Opfern: Dieses Kapitel beschreibt die typischen Eigenschaften von Tätern, Opfern (passive, aggressive Opfer, Prahler) sowie Mitläufern und Zuschauern. Diese Charakterisierungen helfen, Mobbingsituationen besser zu verstehen und zu erkennen.

Mögliche Gründe und Auslöser von Mobbing in der Schule: Dieses Kapitel, ein zentraler Aspekt der Arbeit, untersucht die Ursachen von Mobbing, indem es sowohl schulische (Schulklima, Lehrerrolle, Gruppendynamik) als auch außerschulische Faktoren (Familie, Peergroup, soziale Bedingungen, Medien) analysiert. Es betont die Bedeutung von Erziehung im Kontext der Mobbingprävention.

Folgen von Mobbing in der Schule: Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Folgen von Mobbing für Opfer und Täter. Es werden psychische und physische Folgen für Opfer, der mögliche Zusammenhang mit Amokläufen sowie Auswirkungen auf das soziale Leben betrachtet. Die Folgen für Täter werden ebenfalls beleuchtet.

Interventions- und Präventionsmöglichkeiten gegen Mobbing: Dieser Abschnitt beschreibt verschiedene Interventions- und Präventionsmaßnahmen auf Schulebene, Klassenebene und der persönlichen Ebene. Elternrollen und rechtliche Aspekte werden ebenfalls diskutiert.

Konzepte und Programme zur Gewaltintervention und -prävention: Das Kapitel stellt verschiedene Konzepte und Programme zur Gewaltprävention vor, wie z.B. das Olweus-Programm, den No-Blame-Approach und das Trainer-Konzept. Ihre Ziele, Methoden und Evaluationen werden analysiert.

Schlüsselwörter

Schulmobbing, Gewaltprävention, Interventionsmaßnahmen, Opfer, Täter, Schulklima, Gruppendynamik, pädagogische Handlungskompetenz, Präventionsprogramme, Anti-Bullying.

Häufig gestellte Fragen zu "Gewaltprävention an Schulen"

Was ist der Inhalt dieses Dokuments?

Das Dokument bietet einen umfassenden Überblick zum Thema Schulmobbing. Es beinhaltet ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel und Schlüsselwörter. Der Fokus liegt auf der Entstehung, Ausprägung, Folgen und Interventionsstrategien von Mobbing an Schulen. Es richtet sich an angehende Lehrkräfte und bietet praxisrelevante Handlungsempfehlungen.

Welche Themen werden im Dokument behandelt?

Das Dokument behandelt folgende Themen: Definition und Erscheinungsformen von Mobbing, Ursachen von Mobbing (schulische und außerschulische Faktoren), Auswirkungen von Mobbing auf Opfer und Täter, Präventions- und Interventionsmöglichkeiten sowie verschiedene Konzepte und Programme zur Gewaltprävention (z.B. Olweus-Programm, No-Blame-Approach, Trainer-Konzept).

Welche Kapitel umfasst das Dokument?

Das Dokument ist in mehrere Kapitel gegliedert, die sich mit folgenden Aspekten befassen: Einleitung, Gewalt in Schulen (verschiedene Formen), Definition und Ablauf von Mobbing, Unterschiede in der Ausprägung von Mobbing (geschlechtsspezifische, altersspezifische, schulformspezifische Unterschiede), Charakteristika von Tätern und Opfern, mögliche Gründe und Auslöser von Mobbing (schulische und außerschulische Faktoren), Folgen von Mobbing für Opfer und Täter, Interventions- und Präventionsmöglichkeiten (auf Schulebene, Klassenebene, persönlicher Ebene, Rolle der Eltern, rechtliche Aspekte) und schließlich verschiedene Konzepte und Programme zur Gewaltintervention und -prävention.

Wer ist die Zielgruppe dieses Dokuments?

Das Dokument richtet sich in erster Linie an angehende Lehrkräfte. Es soll ihnen praxisrelevantes Wissen und Handlungsempfehlungen zur Prävention und Intervention bei Schulmobbing liefern.

Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt?

Schlüsselwörter sind: Schulmobbing, Gewaltprävention, Interventionsmaßnahmen, Opfer, Täter, Schulklima, Gruppendynamik, pädagogische Handlungskompetenz, Präventionsprogramme, Anti-Bullying.

Welche konkreten Präventions- und Interventionsprogramme werden vorgestellt?

Das Dokument stellt verschiedene Konzepte und Programme vor, darunter das Anti-Bullying-Interventionsprogramm nach Olweus, den „No-Blame-Approach“ und das „Trainer-Konzept“. Für jedes Programm werden Ziele, Methoden und Evaluationen erläutert.

Welche Faktoren werden als Ursachen für Mobbing betrachtet?

Das Dokument unterscheidet zwischen schulischen Faktoren (Schulklima, Lehrerrolle, Gruppendynamik) und außerschulischen Faktoren (Familie, Peergroup, soziale Bedingungen, Medien) als Ursachen für Mobbing.

Welche Folgen von Mobbing werden beschrieben?

Die Folgen von Mobbing werden sowohl für Opfer (psychische und physische Folgen, Auswirkungen auf das soziale Leben, möglicher Zusammenhang mit Amokläufen) als auch für Täter beschrieben.

Auf welchen Ebenen werden Interventions- und Präventionsmaßnahmen beschrieben?

Interventions- und Präventionsmaßnahmen werden auf Schulebene, Klassenebene und persönlicher Ebene beschrieben. Zusätzlich werden die Rolle der Eltern und rechtliche Aspekte beleuchtet.