Schulabsentismus: Ursachen und Interventionen

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• 1 BEGRIFFSKLÄRUNG UND FORSCHUNGSSTAND
• 1.1 ZUM BEGRIFF SCHULABSENTISMUS
• 1.2 SCHULABSENTISMUS ALS SCHULAVERSIVve VerhalteNSWEISE
• 2 ZUR SCHULPFLICHT UND ZUM SCHULZWANG
• 2.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER SCHULPFLICHT
• 2.2 RECHTLICHE GRUNDLAGEN DER ALLGEMEINEN SCHULPFLICHT
• 2.3 SCHULZWANG: MAßNAHMEN ZUR DURCHSETZUNG DER ALLGEMEINEN SCHULPFLICHT
• 2.4 DER UNRECHTSGEHALT DER SCHULPFLICHTVERLETZUNGEN
• 2.5 ZUSAMMENFASSUNG
• 3 DIFFERENZIERTE BETRACHTUNGSWEISE DES SCHULABSENTISMUS
• 3.1 SCHULABSENTISMUS ALS SCHULAVERSIVES VERHALTEN DURCH ABWESENHEIT DES SCHÜLERS VON DER SCHULE
• 3.1.1 Schulschwänzen
• 3.1.2 Schulverweigerung
• 3.1.2.1 Schulverweigerung als Schulangst
• 3.1.2.2 Schulverweigerung als Schulphobie
• 3.1.3 Zurückhalten
• 3.2 SCHULABSENTISMUS ALS SCHULAVERSIVES VERHALTEN BEI ANWESENHEIT DES SCHÜLERS (UNTERRICHTSABSENTISMUS)
• 3.2.1 Stören und Störungen in der Schule
• 3.2.2 Unterrichtsverweigerung
• 3.3 ZUSAMMENFASSUNG
• 4 SCHULABSENTISMUS ALS VERHALTENSSTÖRUNG
• 4.1 ZUM BEGRIFF DER VERHALTENSSTÖRUNG
• 4.2 SCHULSCHWÄNZEN ALS VERHALTENSSTÖRUNG
• 4.3 SCHULSCHWÄNZEN ALS `DISSOZIALE' VERHALTENSWEISE
• 4.4 SCHWÄNZEN UND DELINQUENZ BZW. KRIMINALITÄT
• 4.5 ZUSAMMENFASSUNG
• 5 BEDINGUNGSFAKTOREN DES SCHULABSENTISMUS
• 5.1 INDIVIDUELLE VARIABLEN
• 5.1.1 Alter/Klassenstufe
• 5.1.2 Geschlecht
• 5.1.3 Leistungsangst
• 5.1.4 Schulversagen
• 5.1.5 Selbstkonzept
• 5.1.6 Intelligenz
• 5.2 EXTRAPERSONALE VARIABLEN
• 5.2.1 Schulbezogene Variablen
• 5.2.1.1 Schulform
• 5.2.1.2 Schul- und Klassenklima
• 5.2.1.3 Bewertungen von Schulversäumnissen
• 5.2.1.4 Lehrerverhalten
• 5.2.2 Beziehungsvariablen im Schulkontext
• 5.2.2.1 Schüler-Lehrer-Beziehung
• 5.2.2.2 Schüler-Schüler-Beziehung
• 5.2.2.3 Eltern-Lehrer-Beziehung
• 5.3 FAKTOREN IM PRIMÄRMILIEU
• 5.4 ZUSAMMENFASSUNG
• 6 PRÄVENTIONS- UND INTERVENTIONSMAßNAHMEN
• 6.1 VORAUSSETZUNGEN
• 6.2 THERAPEUTISCHE ZUGÄNGE
• 6.3 SCHULISCHE PRÄVENTION UND INTERVENTION
• 6.4 REHABILITATIVE ANSÄTZE
• 6.5 PRAXISBEISPIELE
• 6.5.1 Prävention in Berlin
• 6.5.2 Nürnberger Modell
• 6.5.3 Alternativbeschulungen in Angeboten freier Träger
• 6.6 ZUSAMMENFASSUNG
• SCHLUSSBETRACHTUNG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Phänomen des Schulabsentismus, der ein relevantes Problem für Bildungseinrichtungen, Familien und die Gesellschaft darstellt. Ziel der Arbeit ist es, die Ursachen und möglichen Interventionsmaßnahmen im Zusammenhang mit dem unerlaubten Fernbleiben von der Schule zu beleuchten.

• Definition und Abgrenzung des Begriffs Schulabsentismus
• Analyse der rechtlichen Grundlagen der Schulpflicht und des Schulzwangs
• Untersuchung der verschiedenen Formen des Schulabsentismus, inklusive Schulschwänzen, Schulverweigerung und Unterrichtsverweigerung
• Bedeutung des Schulabsentismus als Verhaltensstörung und seine Verbindung zu delinquentem Verhalten
• Identifizierung von individuellen, schulbezogenen und familiären Faktoren, die den Schulabsentismus beeinflussen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema Schulabsentismus vor und erläutert seine Bedeutung für die Gesellschaft. Kapitel 1 befasst sich mit der Definition des Begriffs und beleuchtet den aktuellen Forschungsstand. Kapitel 2 analysiert die rechtlichen Grundlagen der Schulpflicht und des Schulzwangs. Kapitel 3 liefert eine differenzierte Betrachtungsweise des Schulabsentismus, wobei verschiedene Erscheinungsformen wie Schulschwänzen, Schulverweigerung und Unterrichtsverweigerung differenziert werden. Kapitel 4 untersucht den Schulabsentismus als Verhaltensstörung und seine mögliche Verbindung zu delinquentem Verhalten. Kapitel 5 analysiert verschiedene Bedingungsfaktoren, die den Schulabsentismus beeinflussen können, unterteilt in individuelle, schulbezogene und familiäre Faktoren.

Schlüsselwörter

Schulabsentismus, Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulpflicht, Schulzwang, Verhaltensstörung, Delinquenz, Präventionsmaßnahmen, Interventionsmaßnahmen, Familien- und Schulkontext.