Kreatives Schreiben im fremdsprachlichen Deutschunterricht: Kooperation in multikulturellen Lernergruppen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Kreativität - was ist das?
• Kreativitätsforschung: Genies, IQ und Sputnikschock
• Kreativität – Versuch einer Definition
• Der Prozess der kreativen Problemlösung nach Preiser
• Merkmale der Kreativität
• Der kreative Prozess: Wie entsteht eine kreative Problemlösung? ..
• Wer ist kreativ? Merkmale und Charakteristika der kreativen Persönlichkeit
• Kreativität in der Gruppe
• Kritik an der wissenschaftlichen Kreativitätsforschung: schwacher Begriff und hohe Erwartungen
• Kreatives Schreiben
• Inhalt des Begriffes „kreatives Schreiben“, bedeutungsnahe Begriffe:,,freies Schreiben“, „personales Schreiben“ und „freier Text“
• Prinzipien des kreativen Ansatzes nach Spinner: Irritation, Expression und Imagination
• Irritation
• Expression
• Imagination
• Physiologische Grundlagen des kreativen Schreibens
• Tradition des kreativen Schreibens
• Kreatives Schreiben im Fremdsprachenunterricht
• Schwierigkeiten des Schreibens in der Fremdsprache
• Ziele des kreativen Schreibens im Fremdsprachenunterricht
• Vorteile des kreativen Ansatzes für den Fremdsprachenunterricht im Überblick
• In Bezug auf das Fremdsprachenlernen generell
• In Bezug auf die interkulturellen Aspekte
• In Bezug auf die Schreibfähigkeit
• Kreatives Schreiben und Lernermotivation
• Sozialformen im Fremdsprachenunterricht und kreatives Schreiben
• Kreatives Schreiben in der Gruppe: Vor- und Nachteile
• Wechsel der Sozialformen
• Besonderheiten des kooperativen Schreibens
• Lernerkooperation während verschiedener Phasen der kreativen Textarbeit
• Themenfindung
• Texterstellung
• Textbearbeitung
• Textpräsentation
• Projektarbeit als Form des kooperativen Schreibens
• Gruppenarbeit und kreatives Schreiben in den aktuellen Deutschlehrwerken: Beispiele
• Kreatives Schreiben in multikulturellen Lernergruppen
• Interkulturelle Prozesse in der Schreibgruppe und ihr Einfluss auf den Fremdsprachenunterricht
• Wie beeinflussen kulturelle Denkmuster die Arbeit mit Texten?
• Aspekte interkultureller Zusammenarbeit, die bei der Arbeit mit kreativen Schreibaufgaben zu berücksichtigen sind
• Für die Arbeit in multikulturellen Gruppen besonders geeignete Schreibaufgaben
• Was können kreative Schreibaufgaben in multikulturellen Gruppen bewirken?
• Übungsbeispiele
• Auf dem Erdball zu Hause
• Das ist eine Frau, die... (von Einzeltexten zum Gruppengedicht)
• Was macht man mit dem Geld?
• Ein interkulturelles Märchen
• Wünsche für ein Baby
• Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Einsatz von kreativem Schreiben im Fremdsprachenunterricht, insbesondere im Kontext multikultureller Lernergruppen. Sie analysiert die Möglichkeiten und Herausforderungen, die sich durch die Kombination von kreativem Schreiben und interkulturellem Lernen im Deutschunterricht ergeben.

• Das Potenzial des kreativen Schreibens zur Förderung von Sprachentwicklung und interkulturellem Verständnis
• Die Bedeutung von divergentem Denken und Kreativität in multikulturellen Lerngruppen
• Die Überwindung von Schreibangst und die Förderung von Lernermotivation durch kreatives Schreiben
• Die Nutzung von verschiedenen Sozialformen, insbesondere der Gruppenarbeit, für kreative Schreibprozesse
• Die Entwicklung geeigneter Schreibaufgaben für multikulturelle Lernergruppen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die zentrale These der Arbeit: Die Kombination von kreativem Schreiben und interkulturellem Lernen in multikulturellen Lernergruppen bietet ein hohes Potenzial für die sprachliche und interkulturelle Entwicklung der Lernenden. Im ersten Kapitel wird der Begriff „Kreativität“ näher beleuchtet, die Kreativitätsforschung diskutiert und die Merkmale und Charakteristika kreativer Persönlichkeiten analysiert. Das zweite Kapitel behandelt das kreative Schreiben als eine Methode, um Kreativität in der Sprache und im Unterricht zu fördern. Hier werden auch die Prinzipien des kreativen Schreibens nach Spinner vorgestellt. Im dritten Kapitel werden die Ziele und Vorteile des kreativen Schreibens im Fremdsprachenunterricht, insbesondere in Bezug auf interkulturelle Aspekte und die Schreibfähigkeit, diskutiert. Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit Sozialformen im Fremdsprachenunterricht und beleuchtet die besonderen Herausforderungen und Chancen des kooperativen Schreibens in Gruppen. Es werden verschiedene Phasen der kreativen Textarbeit und ihre Umsetzung im kooperativen Setting betrachtet. Das fünfte Kapitel befasst sich mit der Anwendung des kreativen Schreibens in multikulturellen Lernergruppen. Es werden die interkulturellen Prozesse in der Schreibgruppe und ihre Auswirkungen auf den Fremdsprachenunterricht untersucht. Es werden außerdem Aspekte interkultureller Zusammenarbeit im Zusammenhang mit kreativen Schreibaufgaben beleuchtet.

Schlüsselwörter

Kreatives Schreiben, Fremdsprachenunterricht, Multikulturelle Lernergruppen, Interkulturelles Lernen, Divergentes Denken, Gruppenarbeit, Schreibfähigkeit, Lernmotivation, Interkulturelle Prozesse.