Olympische Sportpraxis - ein handlungsorientiertes Unterrichtsvorhaben

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Handlungsorientierter Unterricht
    • Handlungsorientierung als Unterrichtskonzept
    • Handlungsorientierung in den geltenden Richtlinien und Lehrplänen Sport Nordrhein-Westfalen
  • Olympische Erziehung
    • Geschichte und Gegenwart der olympischen Erziehung
    • Verschiedene Sichtweisen olympischer Erziehung
    • Olympische Erziehung in den Richtlinien und Lehrplänen
      • Suche nach Begriffen wie Olympia, Leistung und Fair Play
      • Olympische Erziehung und die sechs pädagogischen Perspektiven
      • Olympische Erziehung in der Umsetzung - ein Unterrichtsvorhaben in Nordrhein-Westfalen
    • Olympische Erziehung - Konsequenz und Arbeitsdefinition für das eigene Vorhaben
• Olympische Sportpraxis
  • Beispiele und Konsequenzen bisheriger olympischer Sportpraxis
  • Meine Vorstellung olympischer Sportpraxis
  • Begründung zur Planung eines handlungsorientierten Unterrichtskonzeptes zum Thema olympische Sportpraxis
    • Voraussetzungen
      • Örtliche Gegebenheiten
      • Zeitrahmen
      • Lerngruppe
    • Planung und Vorbereitung des Unterrichtsvorhabens
      • Didaktische Überlegungen
      • Methodische Umsetzung
• Beobachtungen während des Unterrichtsvorhabens
  • Schülerverhalten
  • Konfliktsituationen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Gestaltung und Umsetzung eines handlungsorientierten Unterrichtsvorhabens zum Thema „Olympische Sportpraxis“ in der Sekundarstufe II. Die Arbeit analysiert die theoretischen Grundlagen des handlungsorientierten Unterrichts und die verschiedenen Perspektiven olympischer Erziehung. Sie untersucht außerdem die praktische Umsetzung der olympischen Sportpraxis im Schulunterricht und beleuchtet die Bedeutung von Schülerverhalten und Konfliktsituationen in diesem Kontext.

• Handlungsorientierter Unterricht und seine Implikationen für den Sportunterricht
• Olympische Erziehung und ihre Bedeutung in der modernen Gesellschaft
• Praktische Umsetzung von olympischer Sportpraxis im Schulkontext
• Bedeutung von Schülerverhalten und Konfliktsituationen im Sportunterricht
• Didaktische und methodische Herausforderungen bei der Planung und Durchführung eines Unterrichtsvorhabens zum Thema „Olympische Sportpraxis“

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung bietet eine kurze Einführung in das Thema und die Forschungsfrage der Arbeit. Sie verdeutlicht die Relevanz von handlungsorientiertem Unterricht und olympischer Erziehung im Kontext des Sportunterrichts.

Das zweite Kapitel befasst sich mit den theoretischen Grundlagen des handlungsorientierten Unterrichts und der olympischen Erziehung. Es analysiert die verschiedenen Konzepte und Perspektiven und beleuchtet die Bedeutung dieser Themen im Kontext der aktuellen Lehrpläne und Richtlinien.

Das dritte Kapitel fokussiert auf die praktische Umsetzung von olympischer Sportpraxis. Es präsentiert verschiedene Beispiele und Konsequenzen bisheriger Ansätze und stellt die eigene Vorstellung olympischer Sportpraxis im Schulunterricht vor. Das Kapitel beleuchtet die Planung und Vorbereitung des Unterrichtsvorhabens, einschließlich didaktischer Überlegungen und methodischer Umsetzung.

Schlüsselwörter

Handlungsorientierter Unterricht, Olympische Erziehung, Olympische Sportpraxis, Unterrichtsvorhaben, Sekundarstufe II, Schülerverhalten, Konfliktsituationen, Didaktik, Methodik, Sportunterricht, Lehrpläne, Richtlinien.