Intrinsische Motivation bei Frauen im Alter zwischen 30 und 50 Jahren in der Erwachsenenbildung in der Ausbildung zur Heimhilfe

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Ausgangslage

1.2 Ziel der Arbeit

1.3 Forschungsfrage

2 Theoretischer Teil

2.1 Begriffsdefinition

2.1.1 Attribution und Motivation/Lernen

2.1.2 Attributionstheorie nach Weiner:

2.1.3 Leistungsbeeinflussung durch Attribution:

2.1.4 Selbstkonzept der eigenen Begabung im Zusammenhang mit Motivation

2.1.5 akademisches Selbstkonzept und Motivation/Leistung

2.1.6 Irrationale Überzeugungen und auf sich selbst gerichteter Perfektionismus

2.1.7 Verbindung zwischen Selbstkonzept und Attributierung

2.1.8 Konzept der Zielorientierungen (nach Elliot) und Motivation

2.1.9 Intrinsische Motivation

2.1.10 Rahmenbedingungen eines Lehrganges und Motivation

2.1.11 Advanced Nursing Practice

2.1.12 Education als Schwerpunkt bei Advanced Nursing Practice

2.2 Verknüpfung von Theorie und Empirie

3 Empirischer Teil

3.1 Methodologie

3.1.1 Forschungsansatz

3.1.2 Datenerhebung

3.1.3 Ethische Überlegungen

3.1.4 Beschreibung der Interviewpartnerinnen und des Feldzuganges

3.1.5 Beschreibung der Interviewsituation

3.1.6 Datenaufbereitung

3.2 Darstellung der Ergebnisse

3.2.1 Gefundene Kriterien zur Motivation für die Heimhilfeausbildung

3.2.1.1 Wunsch oder Kontakt zur Pflege ist vorhanden

3.2.1.2 Ausbildungsalltag

3.2.1.3 Motivation in der Ausbildung

3.2.1.4 Erfolgserlebnisse und Wertschätzung motivieren

3.2.1.5 Rahmenbedingungen als extrinsische Motivation

3.2.1.6 „Familiäre Unterstützung hilft und motiviert“

3.2.2 Advanced Nursing Practice in der Edukation

3.2.2.1 „ANP bringt die Praxis in die Theorie“

3.2.2.2 „Theoriefundierte, evidenzbasierte Praxis lebt, bringt Authenzität und motiviert“

3.2.2.3 „Fallarbeit verbessert das Verstehen und das Lernen“

3.2.2.4 „Spürbare Verbesserung des Unterrichts durch meine Ausbildung zur ANP“

3.3 Zusammenfassung der Ergebnisse

4 Diskussion

7 Transkription der Interviews

7.1 Interview 1

7.2 Interview 2

7.3 Interview 3

7.4 Interview 4

7.5 Experteninterview #1

7.6 Experteninterview #2

7.7 Experteninterview #3

Zielsetzung & Themen

Die Masterarbeit zielt darauf ab, die intrinsische Motivation von Frauen im Alter zwischen 30 und 50 Jahren während der Ausbildung zur Heimhilfe zu erfassen. Zudem wird untersucht, wie Advanced Nursing Practice (ANP) als pädagogische Methode eingesetzt werden kann, um den Lernprozess und die Qualität der Ausbildung in diesem Bereich nachhaltig zu verbessern.

• Analyse der intrinsischen Motivationsfaktoren bei Teilnehmerinnen der Heimhilfeausbildung.
• Einfluss von Rahmenbedingungen und sozialer Unterstützung auf den Ausbildungserfolg.
• Rolle von Advanced Nursing Practice in der pflegepädagogischen Praxis.
• Optimierung des Theorie-Praxis-Transfers durch evidenzbasierte Lehrkonzepte.
• Identifikation von Strategien zur Steigerung der Lernmotivation und Ausbildungsqualität.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung von Motivation in der Pflegeausbildung und führt in das Konzept von Advanced Nursing Practice (ANP) ein.

2 Theoretischer Teil: Es werden zentrale Theorien zu Motivation, Attribution und Selbstkonzept sowie der Rahmen von ANP und dessen Bildungsauftrag dargelegt.

3 Empirischer Teil: Die Studie beschreibt die qualitative Forschungsmethode mittels Interviews und präsentiert die daraus resultierenden Motivationskriterien sowie die Anwendung von ANP in der Edukation.

4 Diskussion: Die Ergebnisse werden kritisch reflektiert und ein Ausblick auf die zukünftige Integration von ANP in die Pflegelehre in Österreich gegeben.

Schlüsselwörter

Intrinsische Motivation, Heimhilfeausbildung, Advanced Nursing Practice, APN, Attributionstheorie, Selbstkonzept, Pflegepädagogik, Motivationsfaktoren, Lernumgebung, Qualitative Forschung, Theorie-Praxis-Transfer, Evidenzbasierte Pflege, Erwachsenenbildung, Empowerment, Kompetenzentwicklung

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Masterarbeit grundlegend?

Die Arbeit untersucht die intrinsische Motivation von Frauen im Alter von 30 bis 50 Jahren, die eine Ausbildung zur Heimhilfe absolvieren, und analysiert, wie Advanced Nursing Practice zur Unterstützung der Lernenden beitragen kann.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Die Schwerpunkte liegen auf Motivationspsychologie (Attribution, Selbstkonzept), den Rahmenbedingungen der Ausbildung zur Heimhilfe sowie den pädagogischen Möglichkeiten von Advanced Nursing Practice.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das Ziel ist es, die Beweggründe für die Ausbildungswahl zu identifizieren und aufzuzeigen, wie durch ANP-Methoden wie Fallarbeit oder Coaching die Motivation und der Lernerfolg positiv beeinflusst werden können.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wurde ein qualitativer Forschungsansatz gewählt. Die Datenerhebung erfolgte über halboffene Interviews mit ehemaligen Kursteilnehmerinnen sowie Experteninterviews mit Advanced Practice Nurses, die in der Lehre tätig sind.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte Literaturanalyse zu psychologischen Motivationskonzepten und eine empirische Studie, in der Kriterien identifiziert werden, die für die Motivation der Teilnehmerinnen maßgeblich sind.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zu den wichtigsten Begriffen zählen intrinsische Motivation, Advanced Nursing Practice (ANP), Attributionstheorie, Selbstkonzept, Theorie-Praxis-Transfer und Pflegepädagogik.

Warum ist gerade das Alter der Probandinnen (30-50 Jahre) für die Studie relevant?

Diese Altersgruppe befindet sich oft in einer Phase des beruflichen Umbruchs, wobei persönliche Motive, familiäre Rahmenbedingungen und die "zweite Chance" auf eine berufliche Neuorientierung eine zentrale Rolle für die Lernmotivation spielen.

Inwiefern kann Advanced Nursing Practice konkret den Unterricht verbessern?

ANP ermöglicht durch eine fundierte akademische Expertise einen besseren Theorie-Praxis-Transfer, eine stärkere Authentizität im Unterricht und den gezielten Einsatz von Fallarbeit, was trockenere Lehrinhalte interessanter macht.