Bewertungshandeln von Lehrkräften in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Aspekte der Leistungsbewertung
  • Die Messung“ schriftlicher Schulleistungen
  • Messtheoretische Gütekriterien
  • Bezugsnormen der Leistungsbewertung
  • Rechtliche Grundlagen zur Leistungserfassung und -bewertung
  • Anforderungen an die Leistungsbeurteilung
  • Exemplarische Darstellung der empirisch relevanten Studien.
  • Alternative Methoden der Leistungsbewertung
• Methodischer Aufbau der Studie
  • Erkenntnisinteresse der Untersuchung........
  • Überlegungen zum Erhebungsinstrument
    • Bestimmung und Beschreibung des Erhebungsinstrumentes
    • Vorstellung des verwendeten Fragebogens
  • Zum Untersuchungsgegenstand....
  • Feldzugang und Rücklauf..
  • Deskriptive Statistik ......
  • Das Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse ....
• Darstellung der Befunde ....
  • Deskriptive Darstellung.
  • Begründete Auswahl und Entwicklung von Kategorien
  • Analyse der qualitativen Antworten
• Interpretationen
  • Interpretationen der deskriptiven Befunde ........
  • Interpretationen zu den Ergebnissen der kategorialen Analyse
  • Gegenüberstellung zentraler Befunde
• Fazit.........
• Literatur
• Anhang
  • Tabelle 1: Bewertung des Deutschaufsatzes
  • Tabelle 2: absolute und relative Häufigkeiten der vergebenen Schulnoten
  • Tabelle 3: bewertete Bereiche/Kriterien in Bezug auf Fragestellung 2.3...
  • Tabelle 4: absolute und relative Häufigkeiten der bewerteten Bereiche/Kriterien.
  • Tabelle 5: aufgeführte Bezugsnormen der Fragestellung 3.4.….….......
  • Tabelle 6: absolute und relative Häufigkeiten der Bezugsnormen
  • Tabelle 7: Auflistung der Einzelnennungen bzw. Kombinationen der Bezugsnormen....
  • Tabelle 8: absolute und relative Häufigkeiten der Nennungen der Tabelle 7.
  • Tabelle 9: Auswertungstabelle zur ersten Oberkategorie.……........
  • Tabelle 10: Erwähnte Bezugsnormen in offenen Fragestellungen..
  • Tabelle 11: Auswertungstabelle zur zweiten Oberkategorie.……........
  • Tabelle 12: Zusammenfassung der Unterkategorie 2.1.
  • Tabelle 13: Zusammenfassung der Unterkategorie 2.2..
  • Tabelle 14: Ausprägungen der Unterkategorie 2.2.
  • Tabelle 15: absolute und relative Häufigkeiten der Nennungen der Tabelle 14 ............
  • Tabelle 16: absolute und relative Häufigkeiten der priorisierten Bewertungskriterien ...
  • Tabelle 17: Gegenüberstellung der Antworten bezüglich der Bezugsnormen
  • Tabelle 18: Gegenüberstellung der Antworten betreffs der Bewertung des exemplari- schen Deutschaufsatzes
  • Tabelle 19: Gegenüberstellung aller Ergebnisse hinsichtlich der bewerteten Bereiche und Kriterien...
  • Legende/Abkürzungsverzeichnis ..
  • Gegenüberstellung absolute und relative Häufigkeiten …......
  • Bezugsnormmodell nach Rheinberg....
  • Ausschnitt aus dem Schulgesetz .......
  • Allgemeines inhaltsanalytisches Ablaufmodell nach Mayring......
  • Fragebogen zur Erfassung von Bewertungshandeln.…….......
  • Eigenständigkeitserklärung....

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit dem Bewertungshandeln von Lehrkräften in der Grundschule. Ziel ist es, die Objektivität der traditionellen Leistungsbewertung im Primarbereich zu untersuchen. Dabei werden die Bewertungskriterien, Bezugsnormen und die Vergleichbarkeit von Beurteilungen analysiert.

• Objektivität der Leistungsbewertung
• Bewertungskriterien und Bezugsnormen
• Vergleichbarkeit von Beurteilungen
• Empirische Untersuchung des Bewertungshandelns
• Qualitative Inhaltsanalyse

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz der Leistungsbewertung für den schulischen und beruflichen Erfolg von Schülerinnen und Schülern hervorhebt. Sie stellt die Problematik der Vergleichbarkeit von Beurteilungen und die Notwendigkeit einer erneuten Auseinandersetzung mit dem Bewertungshandeln von Lehrkräften dar.

Kapitel 2 behandelt die theoretischen Aspekte der Leistungsbewertung. Es werden die messtheoretischen Gütekriterien, die Bezugsnormen der Leistungsbewertung und die rechtlichen Grundlagen zur Leistungserfassung und -bewertung erläutert. Zudem werden exemplarische empirische Studien vorgestellt und alternative Methoden der Leistungsbewertung beschrieben.

Kapitel 3 beschreibt den methodischen Aufbau der Studie. Es werden das Erkenntnisinteresse, das Erhebungsinstrument, der Untersuchungsgegenstand, der Feldzugang und der Rücklauf erläutert. Die Verfahren der deskriptiven Statistik und der qualitativen Inhaltsanalyse werden vorgestellt.

Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Untersuchung. Es werden die deskriptiven Befunde dargestellt und die Kategorien für die qualitative Inhaltsanalyse entwickelt. Die Ergebnisse der Analyse der qualitativen Antworten werden vorgestellt.

Kapitel 5 interpretiert die Ergebnisse der Untersuchung. Die Interpretationen der deskriptiven Befunde und der Ergebnisse der kategorialen Analyse werden getrennt dargestellt. Anschließend werden die zentralen Befunde miteinander in Beziehung gesetzt.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Leistungsbewertung, die Objektivität, die Vergleichbarkeit von Beurteilungen, die Bewertungskriterien, die Bezugsnormen, die empirische Forschung, die qualitative Inhaltsanalyse und das Bewertungshandeln von Lehrkräften in der Grundschule.