Von der Exklusion zur Inklusion

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Exklusion und Inklusion in der Gesellschaft
  • Die segmentäre und die stratifizierte Gesellschaft
  • Die funktional differenzierte Gesellschaft
  • Von der Exklusion zur Inklusion im Bildungssystem
• Schulische Inklusion
  • Aktuelle Zahlen
  • Heterogenität in der Schule
  • Die „gute" Schule
• Ausblick: Voraussetzungen für inklusiven Unterricht
  • Die Professionalisierung des Lehrers
  • Pädagogische Diagnostik
  • Strukturelle Voraussetzungen
• Fazit
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Entwicklung und Bedeutung von Exklusion und Inklusion im Bildungssystem, insbesondere im Kontext der schulischen Inklusion. Sie analysiert die Herausforderungen und Chancen, die sich durch die Einführung der Inklusion an allgemeinbildenden Schulen ergeben, und beleuchtet die Voraussetzungen für ein erfolgreiches Gelingen. Die Arbeit verbindet dabei soziologische und erziehungswissenschaftliche Perspektiven.

• Historische Entwicklung von Exklusion und Inklusion in verschiedenen Gesellschaften
• Herausforderungen und Chancen der schulischen Inklusion
• Voraussetzungen für ein erfolgreiches Gelingen der Inklusion
• Die Rolle der Heterogenität in der Schule
• Die Bedeutung der Professionalisierung von Lehrkräften für die Inklusion

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die aktuelle Debatte um die Inklusion an allgemeinbildenden Schulen einleitet und die zentralen Fragestellungen der Arbeit formuliert. Anschließend wird im ersten Teil der Arbeit der soziologische Kontext von Exklusion und Inklusion beleuchtet. Hierbei wird auf die Theorie von Niklas Luhmann eingegangen, der die Entwicklung und Bedeutung von Inklusion und Exklusion in verschiedenen Gesellschaften analysiert. Der Fokus liegt dabei auf der funktional differenzierten Gesellschaft und der Rolle des Bildungssystems in diesem Kontext.

Der zweite Teil der Arbeit widmet sich der schulischen Inklusion. Hier werden aktuelle Zahlen und Statistiken zur Inklusion in Deutschland und Hamburg vorgestellt. Anschließend wird das Thema Heterogenität in der Schule behandelt und die Frage erörtert, was eine „gute Schule“ sein könnte und welche Rolle Inklusion dabei spielt.

Im dritten Teil der Arbeit werden die Voraussetzungen für ein erfolgreiches Gelingen der Inklusion beleuchtet. Hier werden die Professionalisierung von Lehrkräften, die Bedeutung der pädagogischen Diagnostik und die strukturellen Voraussetzungen für inklusiven Unterricht diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Begriffe Exklusion, Inklusion, Schulsystem, Bildung, Heterogenität, Inklusion, Professionalisierung, pädagogische Diagnostik, strukturelle Voraussetzungen, Modernisierung, Gesellschaft, funktional differenzierte Gesellschaft, Salamanca-Erklärung, UN-Behindertenrechtskonvention, Hamburgisches Schulgesetz.