Die Gewinnung von Perspektiven und Handlungsmöglichkeiten in schwierigen Übergangsphasen

Inhaltsverzeichnis

• Danksagung
• Inhaltsverzeichnis
• I. Einleitung
• I.I. Motivation
• I.II. Ausgangslage
• I.III. Fragestellung
• I.IV. Aufbau der Arbeit
• 1. Kritische Lebensereignisse
• 1.1. Merkmale kritischer Lebensereignisse
• 1.1.1. Fazit
• 1.2. Die Auseinandersetzung mit und die Bewältigung von kritischen Lebensereignissen
• 1.2.1. Kritische Lebensereignisse als Stress
• 1.2.2. Übergangsphasen als Entwicklungschance
• 1.2.3. Einflussfaktoren auf die Wahrnehmung und Bewältigung von kritischen Lebensereignissen
• 1.2.4. Fazit
• 2. Die Adoleszenz als Übergangsperiode
• 3. Der Aufbau von Bewältigungskompetenzen durch Intervention
• 3.1. Das Modell der Intervention in Entwicklungsverläufe
• 3.2. Übergangsrituale als Interventionsmöglichkeit
• 3.2.1. Rituale
• 3.2.1.1. Begriffsklärung
• 3.2.1.2. Charakteristika von Ritualen
• 3.2.1.3. Symbole
• 3.2.1.4. Fazit - Die Wirkung von Ritualen
• 3.2.2. Übergangsrituale
• 3.2.2.1. Die Bedeutung von Übergangsritualen für den Wahrnehmungs- und Bewältigungsprozess in schwierigen Übergangsphasen
• 3.2.2.2. Fazit
• 3.2.3. Initiationsrituale als besondere Form von Übergangsritualen
• 3.2.3.1. Initiation früher
• 3.2.3.2. Initiation heute am Beispiel Jugendweihe
• 3.2.3.3. Fazit
• 3.2.4. Folgen fehlender Übergangsrituale
• 3.2.5. Fazit
• 4. Die Visionssuche / „Vision Quest"
• 4.1. Was ist die Visionssuche?
• 4.1.1. Der Ablauf der Visionssuche
• 4.1.2. Wer nimmt an Visionssuchen teil?
• 4.2. Die Visionssuchen mit Jugendlichen
• 4.3. Fazit Die Funktion der Visionssuche
• II. Schlussbetrachtung und Ausblick
• II.I. Ergebnisse
• II.II. Ausblick
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Magisterarbeit befasst sich mit der Bewältigung von schwierigen Übergangsphasen im Leben. Sie untersucht, wie Menschen mit kritischen Lebensereignissen umgehen und welche Handlungsmöglichkeiten ihnen in diesen Situationen zur Verfügung stehen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Adoleszenz als einer zentralen Übergangsphase, in der sich Jugendliche mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert sehen.

• Kritische Lebensereignisse und ihre Auswirkungen
• Die Bedeutung von Übergangsritualen
• Der Aufbau von Bewältigungskompetenzen
• Die Rolle von Interventionen in Entwicklungsverläufen
• Die Visionssuche als Möglichkeit zur Selbstfindung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Motivation, die Ausgangslage und die Fragestellung der Arbeit dar. Sie führt in die Thematik der Bewältigung von Übergangsphasen ein und skizziert den Aufbau der Arbeit. Das erste Kapitel beschäftigt sich mit den Merkmalen kritischer Lebensereignisse und deren Auswirkungen auf das Individuum. Es werden verschiedene Perspektiven auf die Bewältigung von Stress und Krisen vorgestellt, sowie Einflussfaktoren auf die Wahrnehmung und Bewältigung von kritischen Lebensereignissen beleuchtet. Das zweite Kapitel widmet sich der Adoleszenz als einer besonderen Übergangsphase, die durch vielfältige Herausforderungen und Veränderungen geprägt ist. Das dritte Kapitel befasst sich mit dem Aufbau von Bewältigungskompetenzen durch Interventionen. Es werden verschiedene Modelle und Ansätze vorgestellt, darunter Übergangsrituale und die Visionssuche. Das vierte Kapitel geht auf die Visionssuche als eine besondere Form der Selbstfindung ein. Es werden der Ablauf der Visionssuche, die Zielgruppe und die Funktionen dieser Methode erläutert. Die Schlussbetrachtung fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Kritische Lebensereignisse, Übergangsphasen, Adoleszenz, Bewältigungskompetenzen, Interventionen, Rituale, Visionssuche, Selbstfindung.