Geschlechterunterschiede bei Kompetenzmessungen im Hochschulsektor

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Zur aktuellen Kompetenzforschung
• 2.1 Der Kompetenzbegriff und seine Modellierung
• 2.2 Methoden der Kompetenzforschung
• 2.3 Stand der Forschung
• 3. Kompetenzmessung für die Soziologie
• 3.1 Konzeptionelles
• 3.2 Erhebungsdesign
• 4. Der Geschlechtereffekt
• 4.1 Geschlechtsspezifische Kompetenzunterschiede als Artefakt - Differential Item Functioning
• 4.2 Volitionale und motivationale Bedingungen des Lernens
• 4.2.1 Selbstwirksamkeit
• 4.2.2 Motivation
• 4.2.3 Erklärung des geschlechtsspezifischen Kompetenzunterschiedes durch Selbstwirksamkeit und intrinsische Motivation
• 4.3 Unterschiede der sozialwissenschaftlichen Methodenkompetenz aufgrund der Wahl von Lernstrategien
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, warum Frauen in der Kompetenzmessung im Hochschulbereich oft schlechter abschneiden als Männer, obwohl sie in jüngerer Zeit im deutschen Bildungssystem insgesamt bessere Ergebnisse erzielen. Sie untersucht anhand einer Pilotstudie zur Messung von Kompetenzen in quantitativen empirischen Methoden der Sozialwissenschaft, welche Faktoren zu diesem Geschlechterunterschied beitragen könnten.

• Selbstwirksamkeit und Studiumsmotivation als potenzielle Erklärungsfaktoren für den Geschlechterunterschied.
• Analyse möglicher Ursachen für geschlechtsspezifische Unterschiede in Selbstwirksamkeit und Motivation.
• Untersuchung des Einflusses mathematischer Kompetenz auf die Wahl von Lernstrategien und deren mögliche Rolle im Zusammenhang mit dem Geschlechterunterschied.
• Entwicklung eines Erklärungsmodells für den Geschlechterunterschied basierend auf den erhobenen Daten und der aktuellen Forschung.
• Bedeutung der Ergebnisse für die weitere Forschung und die Entwicklung von Interventionsmaßnahmen zur Förderung von Kompetenzentwicklung im Hochschulbereich.

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt den aktuellen Forschungsstand zur Kompetenzmessung im Hochschulbereich vor und führt in die Fragestellung der Arbeit ein. Sie beleuchtet den Widerspruch zwischen den positiven Bildungsergebnissen von Frauen in jüngerer Zeit und den oft schlechteren Ergebnissen in Kompetenzmessungen.
• Kapitel 2: Zur aktuellen Kompetenzforschung: Dieses Kapitel definiert den Kompetenzbegriff und seine Modellierung, erläutert verschiedene Methoden der Kompetenzforschung und gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand.
• Kapitel 3: Kompetenzmessung für die Soziologie: Hier werden die Konzeption und das Erhebungsdesign der Pilotstudie zur Messung von Kompetenzen in quantitativen empirischen Methoden der Sozialwissenschaft vorgestellt.
• Kapitel 4: Der Geschlechtereffekt: Dieses Kapitel analysiert die Ergebnisse der Pilotstudie und untersucht verschiedene Erklärungen für den beobachteten Geschlechterunterschied in der Kompetenzmessung. Es fokussiert auf die Rolle von Selbstwirksamkeit, Motivation und Lernstrategien.

Schlüsselwörter

Kompetenzmessung, Hochschulbereich, Geschlechterunterschiede, Selbstwirksamkeit, Motivation, Lernstrategien, quantitative empirische Methoden, Sozialwissenschaften, Pilotstudie, Bildungserfolg.