Evaluation von Fortbildungsmaßnahmen zur Bewegungsförderung in Tageseinrichtungen für Kinder unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung von Sozialverhalten

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Der Kindergarten
• 2.1 Der Bildungsauftrag des Kindergartens
• 2.2 Kindergartenkonzepte
• 2.2.1 Der „Funktionsorientierte Ansatz“
• 2.2.2 Der „Disziplinorientierte Ansatz“
• 2.2.3 Der „Situationsorientierte Ansatz“
• 2.2.4 Das „Offene Kindergartenkonzept“
• 3. Die Bedeutung von Bewegung und Spiel auf die kindliche Entwicklung
• 3.1 Funktion von Bewegung
• 3.2 Bedeutung des Spiels
• 3.3 Formen des kindlichen Spiels
• 3.4 Bedeutung der Spielformen
• 4. Sozialverhalten
• 4.1 Gemeinsames Spiel
• 4.2 Soziale Anforderungen im Spiel
• 5. Die Fortbildung „Bewegungsförderung im Elementarbereich“
• 5.1 Das Fortbildungskonzept
• 5.2 Die Evaluation der Fortbildung
• 5.3 Die Kindertagesstätte „Krebsweg“
• 5.3.1 Das Kindertagesstätten-Konzept
• 5.3.2 Das Kindertagesstätten-Gebäude
• 5.3.3 Das Kindertagesstätten-Außengelände
• 5.3.4 Das Kindertagesstätten-Personal
• 5.3.5 Die von mir begleitete Erzieherin
• 5.3.6 Inwiefern ist Bewegung in der Kindertagesstätte verankert?
• 5.4 Die Beobachtungswochen
• 5.4.1 Beobachtungswoche vor der Fortbildung
• 5.4.2 Beobachtungswoche nach der Fortbildung
• 5.4.3 Änderungen nach der Fortbildung
• 6. Ergebnisse und Auswertung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Einfluss einer Fortbildungsmaßnahme zur Bewegungsförderung im Elementarbereich auf das Bewegungsverhalten und das Sozialverhalten von Kindergartenkindern. Dabei wird das Bewegungsverhalten der Kinder vor und nach der Fortbildung beobachtet und analysiert. Der Fokus liegt auf der Frage, inwiefern die Fortbildung zu einer Veränderung des Bewegungsverhaltens der Kinder und deren Interaktion miteinander führt.

• Die Bedeutung von Bewegung und Spiel für die kindliche Entwicklung
• Das Konzept und die Inhalte der Fortbildung „Bewegungsförderung im Elementarbereich“
• Die Beobachtung und Analyse des Bewegungsverhaltens von Kindergartenkindern vor und nach der Fortbildung
• Die Auswirkungen der Fortbildung auf das Sozialverhalten der Kinder
• Die Bewertung des Erfolgs der Fortbildungsmaßnahme.

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und erklärt die Relevanz von Bewegung und Sozialverhalten im Kindergartenalter. Sie stellt die Forschungsfrage und die Methodik der Arbeit dar.
• Kapitel 2: Der Kindergarten: In diesem Kapitel wird der Bildungsauftrag des Kindergartens und verschiedene Kindergartenkonzepte beleuchtet.
• Kapitel 3: Die Bedeutung von Bewegung und Spiel auf die kindliche Entwicklung: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung von Bewegung und Spiel für die kindliche Entwicklung. Es beschreibt die Funktionen von Bewegung, die Bedeutung des Spiels und die verschiedenen Formen des kindlichen Spiels.
• Kapitel 4: Sozialverhalten: Dieses Kapitel befasst sich mit dem Sozialverhalten von Kindern, insbesondere im Kontext des gemeinsamen Spiels. Es analysiert die sozialen Anforderungen, die im Spiel entstehen.
• Kapitel 5: Die Fortbildung „Bewegungsförderung im Elementarbereich“: Dieses Kapitel präsentiert das Konzept der Fortbildungsmaßnahme, erläutert die Evaluation der Fortbildung und beschreibt die Kindertagesstätte, in der die Beobachtungen durchgeführt wurden. Es stellt auch das Kindertagesstätten-Konzept, -Gebäude, -Außengelände, -Personal und die von der Autorin begleitete Erzieherin vor. Außerdem wird beleuchtet, inwiefern Bewegung in der Kindertagesstätte verankert ist.
• Kapitel 5.4: Die Beobachtungswochen: Dieses Kapitel beschreibt die Methode der Beobachtung, die vor und nach der Fortbildung durchgeführt wurde. Es präsentiert die Beobachtungen der einzelnen Beobachtungswoche.

Schlüsselwörter

Bewegungsförderung, Elementarbereich, Kindergarten, Sozialverhalten, Fortbildung, Beobachtung, Evaluation, Bewegungsverhalten, Spiel, Interaktion, Kindertagesstätte, Bildungsauftrag, Konzept, Entwicklung.