Implementierung neuer E-Learning-Angebote am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung unter Nutzung des LOTSE-Konzepts

Inhaltsverzeichnis

• Erklärung
• Abstract
• Inhaltsverzeichnis
• Abbildungen
• Abkürzungsverzeichnis
• Danksagung
• 0. Einleitung
• 1. Modelle für E-Learning - ein Überblick
• 2. Der Online-Forschungsführer des DIPF
• 3. Anforderungen des DIPF an eine E-Learning-Umgebung
• 3.1 Online-Forschungsführer
• 3.1.1 Gesellschaft Deutscher Chemiker e. V.
• 3.1.2 Studien- und Forschungsführer Bioinformatik
• 3.2 Propädeutika Informationskompetenz
• 3.2.1 FIT Fachinformationstraining für Psychologen und Pädagogen der Universitätsbibliothek Heidelberg
• 3.2.2 Universitätsbibliothek Tübingen: Elektronische Lernmaterialien
• 3.2.3 Texas Information Literacy Tutorial (TILT)
• 3.3 Expertenbefragung
• 3.4 Kriterienkatalog für eine E-Learning-Umgebung
• 3.4.1. Forschungsführer
• 3.4.2. Propädeutikum
• 4. Das Navigations- und Schulungssystem LOTSE
• 4.0 Einleitung
• 4.1 Inhalte
• 4.2 Das LOTSE-Konzept
• 4.3 Pflege der Daten und Nutzung des CMS
• 4.4 Fortsetzung des LOTSE-Projektes als "LOTSE II"
• 4.5 Kritik an LOTSE
• 5. Ist LOTSE geeignet, die Anforderungen des DIPF zu erfüllen?
• 5.1 Forschungsführer
• 5.2 Propädeutikum
• 5.3 Zusammenfassung
• 5.3.1 Forschungsführer
• 5.3.2 Propädeutikum
• 5.3.3 Gesamtergebnis der Analyse
• 6. Resümee
• 7. Literatur
• 7.1 Aufsätze und Monographien (gedruckt)
• 7.2 Online-Ressourcen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht die Eignung des kooperativen Navigations- und Schulungssystems LOTSE für den Einsatz am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF). Die Arbeit analysiert die Anforderungen des DIPF an eine E-Learning-Umgebung und bewertet die Fähigkeiten von LOTSE, diese Anforderungen zu erfüllen.

• Analyse von E-Learning-Modellen und Best-Practice-Beispielen
• Formulierung eines Kriterienkatalogs für eine E-Learning-Umgebung am DIPF
• Bewertung von LOTSE hinsichtlich des Kriterienkatalogs
• Untersuchung der Eignung von LOTSE für die Bereiche Forschungsführer und Propädeutikum
• Zusammenfassung der Ergebnisse und Ableitung von Empfehlungen für den Einsatz von LOTSE am DIPF

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Masterarbeit ein und erläutert die Relevanz des Themas. Kapitel 1 gibt einen Überblick über verschiedene Modelle für E-Learning-Umgebungen. Kapitel 2 stellt den Online-Forschungsführer des DIPF vor. Kapitel 3 analysiert die Anforderungen des DIPF an eine E-Learning-Umgebung, indem es Best-Practice-Beispiele, eine Expertenbefragung und einschlägige Literatur berücksichtigt. Kapitel 4 beschreibt das Navigations- und Schulungssystem LOTSE und seine Kernfunktionen. Kapitel 5 bewertet die Eignung von LOTSE, die Anforderungen des DIPF zu erfüllen, indem es die Stärken und Schwächen von LOTSE in Bezug auf den Kriterienkatalog untersucht. Kapitel 6 fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und leitet Empfehlungen für den Einsatz von LOTSE am DIPF ab.

Schlüsselwörter

E-Learning, Informationskompetenz, Navigations- und Schulungssystem, LOTSE, DIPF, Online-Forschungsführer, Propädeutikum, Kriterienkatalog, Best-Practice-Beispiele, Expertenbefragung

Häufig gestellte Fragen

Was ist das LOTSE-System?

LOTSE ist ein kooperatives Navigations- und Schulungssystem, das zur Vermittlung von Informationskompetenz und als Online-Forschungsführer in wissenschaftlichen Einrichtungen eingesetzt wird.

Welche Anforderungen stellt das DIPF an eine E-Learning-Umgebung?

Das DIPF benötigt Systeme, die sowohl als Forschungsführer für die internationale pädagogische Forschung als auch als Propädeutikum zur Vermittlung von Informationskompetenz dienen können.

Ist LOTSE für das DIPF geeignet?

Die Analyse zeigt, dass LOTSE die Anforderungen teilweise erfüllt, wobei die Eignung insbesondere im Bereich des Propädeutikums (Einführungskurse) gesehen wird.

Was wurde im Kriterienkatalog für die E-Learning-Auswahl untersucht?

Der Katalog umfasst ca. 50 Kriterien, die auf Best-Practice-Beispielen, Literaturanalysen und Expertenbefragungen basieren, um die Leistungsfähigkeit von Systemen objektiv zu bewerten.

Was versteht man unter Informationskompetenz im wissenschaftlichen Kontext?

Informationskompetenz umfasst die Fähigkeit, wissenschaftliche Informationen effektiv zu suchen, zu bewerten und für die eigene Forschung oder das Studium zu nutzen.