Teamintervention. Juniorentrainer Schützenverein

Inhaltsverzeichnis

1 Kontaktaufnahme mit dem potentiellen Auftraggeber

2 Aufnahme des Interventionsbedarfs

2.1 Fallbeschreibung aus der Sicht des Teams

2.2 Teamaufgabe

2.3 Informationsaustausch innerhalb des Teams

2.4 Beschreibung der Teammitglieder

2.5 Erwartungen

2.6 Voraussetzungen für die Durchführung der Intervention

2.7 Ausformulierung des Teamziels

2.8 Weitere Vorgehensweise

2.9 Regeln und Vereinbarungen

3 Interventionsplanung vor dem theoretischen Hintergrund des Gruppenhandelns

3.1 Werte-Test

3.2 Systemische Aufstellung

3.2.1 Ursprung/Quelle der Methode

3.2.2 Ausführliche Beschreibung des Ablaufs

3.3 Gewaltfreie Kommunikation (GFK)

4 Interventionsdurchführung

4.1 Einzelcoaching K.K.

4.1.1 Beschreibung der individuellen Werte und Bedürfnisse

4.1.2 Sicht auf das Ist-System

4.1.3 Sicht auf die Problemlage im Ist-System

4.1.4 Sicht auf einen wünschenswerten Zustand

4.1.5 Sicht auf das Soll-System

4.1.6 Welche Möglichkeiten zur Umsetzung gibt es?

4.1.7 Wie sieht eine realistische Umsetzung aus?

4.2 Einzelcoaching B.L.

4.2.1 Beschreibung der individuellen Werte und Bedürfnisse

4.2.2 Sicht auf das Ist-System

4.2.3 Sicht auf die Problemlage im Ist-System

4.2.4 Sicht auf einen wünschenswerten Zustand

4.2.5 Sicht auf das Soll-System

4.2.6 Welche Möglichkeiten zur Umsetzung gibt es?

4.2.7 Wie sieht eine realistische Umsetzung aus?

4.3 Einzelcoaching L.S.

4.3.1 Beschreibung der individuellen Werte und Bedürfnisse

4.3.2 Sicht auf das Ist-System

4.3.3 Sicht auf die Problemlage im Ist-System

4.3.4 Sicht auf einen wünschenswerten Zustand

4.3.5 Sicht auf das Soll-System

4.3.6 Welche Möglichkeiten zur Umsetzung gibt es?

4.3.7 Wie sieht eine realistische Umsetzung aus?

4.4 Teamcoaching

4.4.1 B.L.: Themenpräsentation

4.4.2 L.S.: Themenpräsentation

4.4.3 K.K.: Themenpräsentation

4.4.4 Gemeinsame Aufstellungsarbeit der Teammitglieder (Abbildung 7)

4.5 Teamcoaching – Evaluation & Abschlussgespräch

4.5.1 Coachingziel ‚Klärung der Situation und erfolgreiche Zusammenarbeit im Trainer-Team herstellen.’ erreicht?

5 Reflexionsfragen aus der Supervision und Intervision

6 Methodische Reflexion

7 Fazit und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit dokumentiert eine systemische Teamintervention bei der 3-köpfigen Juniorentrainergruppe eines Schützenvereins, die unter mangelnder Disziplin, unklarer Aufgabenverteilung und zwischenmenschlichen Konflikten litt. Ziel war die Klärung der Situation, die Sicherung einer erfolgreichen Zusammenarbeit und die individuelle Bedürfnisbefriedigung der Trainer mittels Coaching-Gesprächen und systemischer Aufstellungsarbeit.

• Systemische Aufstellungsarbeit als Klärungshilfe
• Gewaltfreie Kommunikation (GFK) zur Prozessoptimierung
• Einzelcoachings zur Identifikation individueller Werte und Bedürfnisse
• Evaluation und kritische Reflexion des Interventionsprozesses

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Kontaktaufnahme mit dem potentiellen Auftraggeber: Beschreibung des Erstkontakts durch den Chef-Trainer aufgrund zunehmender Probleme im Junioren-Trainerteam.

2 Aufnahme des Interventionsbedarfs: Dokumentation der Ausgangslage, der Teamaufgabe und der Rollenbeschreibungen der beteiligten Trainer.

3 Interventionsplanung vor dem theoretischen Hintergrund des Gruppenhandelns: Darstellung des theoretischen Rahmens sowie der geplanten Methoden (Werte-Test, Systemische Aufstellung, GFK).

4 Interventionsdurchführung: Detaillierte Dokumentation der Einzelcoachings sowie der gemeinsamen Teamcoachings inklusive Ergebnispräsentationen.

5 Reflexionsfragen aus der Supervision und Intervision: Kritische Auseinandersetzung mit der Rolle des Coachs und den Herausforderungen des Prozesses.

6 Methodische Reflexion: Bewertung der eingesetzten Coaching-Methoden hinsichtlich ihrer Effektivität und Anwendbarkeit.

7 Fazit und Ausblick: Zusammenfassende Erkenntnisse über das Coaching als Lernprozess und Handlungsempfehlungen für die sportpsychologische Praxis.

Schlüsselwörter

Teamintervention, Juniorentrainer, Systemische Aufstellung, Gewaltfreie Kommunikation, Konfliktlösung, Bedürfnisbefriedigung, Rollenklärung, Sportpsychologie, Coaching, Teamentwicklung, Werte-Test, Gruppendynamik, Selbstwirksamkeit, Professionalisierung, Fallstudie

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit dokumentiert eine systemische Teamintervention, die darauf abzielte, interne Konflikte innerhalb einer 3-köpfigen Juniorentrainergruppe eines Schützenvereins zu klären und die Zusammenarbeit zu stabilisieren.

Was sind die zentralen Themenfelder der Intervention?

Die Schwerpunkte liegen auf der Verbesserung der internen Kommunikation, der Klärung individueller Rollen und Bedürfnisse sowie der strukturellen Optimierung des Trainingsbetriebs.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das primäre Ziel war die Klärung der belastenden Situation innerhalb des Trainerteams und das Herstellen einer nachhaltig erfolgreichen Zusammenarbeit, wobei der Erfolg anhand der individuellen Zufriedenheit der Teammitglieder gemessen wurde.

Welche wissenschaftliche Methode wurde primär verwendet?

Es wurden Einzelcoachings mittels systemischer Aufstellungsarbeit und der Gewaltfreien Kommunikation (GFK) nach Rosenberg eingesetzt, um sowohl individuelle Bedürfnisse als auch gruppenbezogene Dynamiken zu analysieren.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Bedarfsanalyse, die theoretische Interventionsplanung sowie die detaillierte Durchführung der Einzel- und Teamcoachings inklusive der spezifischen Ergebnisse für jeden Teilnehmer.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?

Wichtige Begriffe sind Teamintervention, Systemische Aufstellung, Konfliktlösung, Rollenklärung, Gewaltfreie Kommunikation und Teamentwicklung.

Wie wirkten sich die Konflikte konkret auf die Juniorentrainer aus?

Die Trainer fühlten sich überfordert, unter Druck gesetzt oder ausgenutzt, was zu Distanzierung, Motivationsverlust und der Vernachlässigung von Trainingspflichten führte.

Welche Rolle spielte der Chef-Trainer B.L. bei der Entstehung des Konflikts?

B.L. wurde als dominanter Akteur identifiziert, der das Team aufgrund eigener Machtkämpfe im Vereinsvorstand instrumentalisierte, wodurch die Bedürfnisse der untergebenen Juniorentrainer vernachlässigt wurden.

Zu welchem Ergebnis kam die Intervention für das Team?

Das Team löste sich in der ursprünglichen Form auf, da zwei der drei Mitglieder das Team verließen. Dies wurde jedoch als klärende und für alle Beteiligten zufriedenstellende Lösung gewertet.

Was sind die wesentlichen Erkenntnisse des Autors für die weitere Praxis?

Der Autor betont, dass Coaching kein abgeschlossener Prozess ist, sondern ständige Aufmerksamkeit erfordert und dass der Coach eine neutrale Beobachterrolle einnehmen muss, um nicht parteiisch zu werden.