Religiöse Fachbegriffe als interkulturelles Problem im Schulunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Aspekte allgemeiner Übersetzung
  • Christliche Organisation Wycliff
  • Was macht eine gute Bibelübersetzung aus?
  • Übersetzungstypen
• Bibelübersetzung
  • Luthers Bibelübersetzung
  • Die Lutherbibel / Die Schrift
  • Subjektive Fehlübersetzungen
    • Schalom
    • Tora
    • HERR
    • JHWH
    • Adam und Eva
    • Propheten
    • Jungfrau
    • Vater unser
    • ,,Auge um Auge – Zahn um Zahn“
    • Die letzten Worte Jesu
    • Gott/Elohim
    • Engel
    • Seele
    • Liebe
• Die Relevanz der Bibel im Religionsunterricht
  • Religionspädagogischer Ansatz der Bibeldidaktik
  • Vielfältigkeit der Kinderbibel
    • Anne de Vries „Die Kinderbibel: Die Worte der Heiligen Schrift für Kinder erzählt“
    • Anneliese Pokrandt „Die Elementarbibel“
  • Interreligiöses Lernen als Chance
• Parallelen und Unterschiede in der Bibel und dem Koran
  • Die Glaubensinhalte des Islam
  • Der Mensch als Geschöpf Gottes
  • Mensch als Sünder
  • Die Analogie zwischen Jesus und Koran
  • Jesus und Maria im Koran
  • Die Zehn Gebote
  • Speisevorschrift
  • Polygynie und Überlegenheit des Mannes
  • Koransspezifische Gebote
    • Verschleierung der Frau
  • Propheten in Bibel und Koran
    • Abraham
    • Mose
    • Mohammed
    • Die Prophetenlegenden
  • Die Trinität aus der Sicht des Islam
  • Weitere Besonderheiten
  • Dialog zwischen Christentum und Islam
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Examensarbeit „Religiöse Fachbegriffe als interkulturelles Problem im Schulunterricht“ beschäftigt sich mit der Übersetzung der Bibel und der daraus resultierenden Problematik für die Lehrkräfte bei der Weitervermittlung der Religionsgeschichte. Die Arbeit untersucht die Übersetzung als Prozess, verschiedene Übersetzungstypen, und die spezifischen Herausforderungen, die bei der Übersetzung religiöser Begriffe auftreten.

• Die Herausforderungen der Übersetzung religiöser Begriffe
• Die Rolle der Bibel im Religionsunterricht
• Die Bedeutung von interreligiösem Lernen
• Vergleichende Analyse von Bibel und Koran
• Das Ziel, ein besseres Verständnis für die verschiedenen Religionen zu fördern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Bibelübersetzung ein und stellt die Relevanz der Arbeit im Kontext des interkulturellen Lernens im Religionsunterricht heraus. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit allgemeinen Aspekten der Übersetzung, beleuchtet verschiedene Übersetzungstypen und die Herausforderungen, die bei der Übersetzung religiöser Texte auftreten.

Das dritte Kapitel konzentriert sich auf die Bibelübersetzung, insbesondere auf die Lutherbibel und die Schrift von Martin Buber/Franz Rosenzweig. Es untersucht die spezifischen Herausforderungen, die bei der Übersetzung religiöser Begriffe auftreten, und analysiert verschiedene Übersetzungen von Schlüsselbegriffen.

Das vierte Kapitel befasst sich mit der Relevanz der Bibel im Religionsunterricht und analysiert verschiedene Kinderbibeln, sowie die Bedeutung von interreligiösem Lernen als Chance, die einzelnen Religionen miteinander zu verbinden.

Das fünfte Kapitel untersucht Parallelen und Unterschiede zwischen der Bibel und dem Koran, indem es die Glaubensinhalte des Islam, die Rolle des Menschen als Geschöpf Gottes und Sünder, die Analogie zwischen Jesus und Koran, sowie die Zehn Gebote und andere wichtige Aspekte vergleicht.

Schlüsselwörter

Bibelübersetzung, interkulturelles Lernen, Religionsunterricht, Bibeldidaktik, Kinderbibel, interreligiöser Dialog, Islam, Koran, Übersetzungstypen, religiöse Fachbegriffe, sprachliche Herausforderungen, kulturelle Unterschiede.