Offene Unterrichtsformen. Ein Weg zu mehr Schülerorientierung im Musikunterricht

Inhaltsverzeichnis

• I. Einleitung
• II. Was ist Schülerorientierung?
• a. Allgemeine Definition
• b. Bedeutung im Musikunterricht
• c. Abgrenzung zu anderen Konzepten
• i. Handlungsorientierung
• ii. Konstruktivismus
• III. Offener Unterricht
• a. Ziele und Merkmale
• b. Methodische Formen offenen Unterrichts
• i. Stationenlernen
• ii. Wochenplanarbeit
• iii. Projektarbeit
• c. Erfahrungen und Effektivität von offenen Unterrichtsformen
• d. Offene Unterrichtsformen und Schülerorientierung
• IV. Analyse von Materialien für den Musikunterricht
• a. Kriterien zur Analyse
• b. Stationenlernen: Strawinsky (Lugertverlag)
• c. Stationenlernen: Minimal Music (Lugertverlag)
• d. Vergleich der Materialien
• e. Zusammenfassung
• V. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Bedeutung von Schülerorientierung im Musikunterricht und untersucht den Beitrag offener Unterrichtsformen zur Erreichung dieses Ziels. Die Arbeit analysiert zwei Stationenlernmaterialien aus dem Lugertverlag und betrachtet deren Eignung für einen schülerorientierten Musikunterricht. Ziel ist es, zu beleuchten, ob und inwiefern offene Unterrichtsformen im Musikunterricht eingesetzt werden können und welche sinnvollen Vorgehensweisen und Materialien dabei zu berücksichtigen sind. Darüber hinaus soll reflektiert werden, ob offene Unterrichtsformen die Schülerorientierung des Unterrichts verstärken können.

• Schülerorientierung im Musikunterricht
• Offene Unterrichtsformen
• Stationenlernen als Methode des offenen Unterrichts
• Analyse von Lernmaterialien für den Musikunterricht
• Bewertung der Eignung von Materialien für einen schülerorientierten Musikunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Schülerorientierung im Musikunterricht ein und stellt die Relevanz offener Unterrichtsformen in diesem Kontext dar. Kapitel II definiert den Begriff der Schülerorientierung und beleuchtet dessen Bedeutung im Musikunterricht. Es werden zudem Unterschiede zu anderen pädagogischen Konzepten wie Handlungsorientierung und Konstruktivismus aufgezeigt. Kapitel III beschäftigt sich mit dem Konzept des offenen Unterrichts, seinen Zielen und Merkmalen sowie verschiedenen methodischen Formen, darunter Stationenlernen, Wochenplanarbeit und Projektarbeit. Auch die Effektivität und die Verbindung von offenen Unterrichtsformen zur Schülerorientierung werden beleuchtet. Kapitel IV analysiert zwei Stationenlernmaterialien für den Musikunterricht aus dem Lugertverlag und bewertet deren Eignung für einen schülerorientierten Unterricht. Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsbedarfe.

Schlüsselwörter

Schülerorientierung, offener Unterricht, Stationenlernen, Musikunterricht, Lernmaterialien, Analyse, Effektivität, Materialien für den Musikunterricht, Lugertverlag.