Über den Habitus des Religionslehrers am Berufskolleg

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Die Rolle des Religionslehrers am Berufskolleg
  • 2.1 Selbstwahrnehmung und Selbstverständnis von Religionslehrern
  • 2.2 Erfahrungen von Religionslehrern
  • 2.3 Wie sehen die Leute die Rolle des Religionslehrers?
  • 2.4 Der Religionslehrer als Vertrauensperson und Gesprächspartner
  • 2.5 (Berufs-)Zufriedenheit der Lehrer?
• 3. Die Habitustheorie nach Pierre Bourdieu
  • 3.1 Kurzbiographie Pierre Bourdieu
  • 3.2 Definition Habitus
    • 3.2.1 Habitus und Klasse
    • 3.2.2 Habitus und Geschlecht
    • 3.2.3 Habitus und soziales Feld
    • 3.2.4 Habitus und Kapital
      • 3.2.4.1 Ökonomisches Kapital
      • 3.2.4.2 Kulturelles Kapital
      • 3.2.4.3 Soziales Kapital
• 4. Religionsunterricht am Berufskolleg
  • 4.1 Methoden im beruflichen Religionsunterricht
  • 4.2 Ethik als Alternative?
  • 4.3 Profile des Religionsunterrichts
  • 4.4 Die Rolle der Kirchen im beruflichen Religionsunterricht
  • 4.5 Allgemeinbildende Aufgaben des Religionsunterrichts
  • 4.6 Wertevermittlung als Aufgabe des Religionsunterrichts
  • 4.7 Akzeptanz des Religionsunterrichts in der Gesellschaft
• 5. Der Habitus des Religionslehrers
  • 5.1 Idealtypischer Habitus
  • 5.2 Das Selbstbild eines Religionslehrers
  • 5.3 Konsequenzen des Habitus für Religionslehrer
• 6. Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Habitus des Religionslehrers am Berufskolleg. Sie beleuchtet die Rolle des Religionslehrers in diesem spezifischen Kontext, analysiert die Anforderungen an die berufliche Praxis und untersucht, wie der Habitus des Lehrers diese Anforderungen widerspiegelt. Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie die Identitätsbildung angehender Religionslehrer mit der Entwicklung professioneller Kompetenzen verbunden ist, und geht auf die Bedeutung von Selbstwahrnehmung, Selbstverständnis und gesellschaftlichen Erwartungen im Lehrerberuf ein.

• Rolle des Religionslehrers am Berufskolleg
• Habitustheorie nach Pierre Bourdieu
• Religionsunterricht am Berufskolleg
• Idealtypischer Habitus des Religionslehrers
• Konsequenzen des Habitus für Religionslehrer

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die Motivation für die Arbeit. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Rolle des Religionslehrers am Berufskolleg, beleuchtet die Herausforderungen und Erwartungen, denen sich Religionslehrer gegenübersehen, und stellt die Frage nach ihrer Zufriedenheit. Kapitel 3 erläutert die Habitustheorie nach Pierre Bourdieu, definiert den Begriff Habitus und zeigt dessen Bedeutung für die Analyse von sozialen Strukturen auf. Kapitel 4 widmet sich dem Religionsunterricht am Berufskolleg, untersucht die Methoden und Anforderungen, die an ihn gestellt werden, und diskutiert die Rolle der Kirchen und die Akzeptanz des Religionsunterrichts in der Gesellschaft. Kapitel 5 beschreibt den idealtypischen Habitus des Religionslehrers, untersucht das Selbstbild des Lehrers und analysiert die Konsequenzen des Habitus für die berufliche Praxis. Die Zusammenfassung fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Religionslehrer, Berufskolleg, Habitus, Pierre Bourdieu, Religionsunterricht, Wertevermittlung, Selbstverständnis, Identitätsbildung, gesellschaftliche Erwartungen, professioneller Kompetenzen, Kirche, Ethik.