Möglichkeiten und Grenzen des Computereinsatzes in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung.
• 2. Begriffsklärungen…………………………………..\n
• 3. Begründungen für den Computereinsatz in der Grundschule.....
  • 3.1 Anthropologische Begründung:.
  • 3.2 Pädagogisch- psychologische Begründung:..
  • 3.3 Soziologische Begründung.
• 4. Zur Diskussion um den Computer in der Grundschule ....
• 5. Einsatzmöglichkeiten des Computers in der Grundschule.
  • 5.1 Der Computer offline
    • 5.1.1 Der Computer als Informationsquelle.....
    • 5.1.2 Der Computer als Werkzeug...\n
    • 5.1.3 Der Einsatz von Lernsoftware
      • 5.1.3.1 Kriterien für Lern- und Edutainmentprogramme
      • 5.1.3.2 Lernsoftware im Mathematikunterricht.....
      • 5.1.3.3 Ein Beispiel für Lernsoftware im Deutschunterricht..\n
  • 5.2 Das Internet
    • 5.1.1 Jugendgefährdung durch das Internet.........
    • 5.2.2 Selbstdarstellung und Kommunikation im Internet
    • 5.2.3 Informationsgewinnung durch das Internet..\n
  • 5.3 Ziele des Computereinsatzes im Unterricht ......
  • 6. Die Lehrerrolle in einem computerunterstützten Unterricht......
  • 7. Praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Grundschule..
    • 7.1 Der Computer als Werkzeug am Beispiel der Textverarbeitung .\n
    • 7.2 Die Arbeit mit Lernsoftware.......
    • 7.3 Kommunikation über e-mail…….......
    • 7.4 Der Computer als Lerngegenstand
  • 8. Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern mit Grundschulkindern und dem\nComputer, insbesondere mit dem Internet ...........\n
    • 8.1 Vorstellung des Fragebogens und Erklärungen zu Bedingungen und zur\nVorgehensweise.....
    • 8.2 Auswertung.....
  • 9. Fazit.............

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Diese Arbeit befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen des Computereinsatzes in der Grundschule. Sie analysiert die Begründungen für den Einsatz von Computern im Unterricht und beleuchtet die didaktischen Chancen und Herausforderungen, die sich in diesem Zusammenhang ergeben.

  • Anthropologische, pädagogisch-psychologische und soziologische Begründungen für den Computereinsatz.
  • Einsatzmöglichkeiten des Computers in der Grundschule (offline und online).
  • Die Rolle der Lehrerinnen und Lehrer im computerunterstützten Unterricht.
  • Praktische Umsetzungsmöglichkeiten von Computern in der Grundschule.
  • Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern mit dem Einsatz von Computern und dem Internet in der Grundschule.

  Zusammenfassung der Kapitel

  • Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt den Kontext des Themas dar und hebt die Bedeutung des Computereinsatzes in der Grundschule hervor.
  • Kapitel 2: Begriffsklärungen: Dieses Kapitel definiert wichtige Schlüsselbegriffe wie „Neue Medien“, „Medienpädagogik“ und „Medienkompetenz“.
  • Kapitel 3: Begründungen für den Computereinsatz in der Grundschule: Hier werden die anthropologischen, pädagogisch-psychologischen und soziologischen Begründungen für den Einsatz von Computern in der Grundschule untersucht.
  • Kapitel 4: Zur Diskussion um den Computer in der Grundschule: Dieses Kapitel beleuchtet die Kontroversen und Herausforderungen, die mit dem Einsatz von Computern in der Grundschule verbunden sind.
  • Kapitel 5: Einsatzmöglichkeiten des Computers in der Grundschule: Dieses Kapitel erörtert die vielfältigen Möglichkeiten, wie Computer offline und online in der Grundschule eingesetzt werden können. Es werden verschiedene Einsatzgebiete, wie Informationsquellen, Werkzeuge und Lernsoftware vorgestellt.
  • Kapitel 6: Die Lehrerrolle in einem computerunterstützten Unterricht: Dieses Kapitel analysiert die veränderte Rolle der Lehrerinnen und Lehrer im computerunterstützten Unterricht.
  • Kapitel 7: Praktische Umsetzungsmöglichkeiten in der Grundschule: Dieses Kapitel präsentiert praktische Beispiele für den Einsatz von Computern in der Grundschule, wie die Nutzung von Textverarbeitung, Lernsoftware und E-Mail.
  • Kapitel 8: Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern mit Grundschulkindern und dem Computer, insbesondere mit dem Internet: Dieses Kapitel stellt eine empirische Untersuchung zu den Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern mit dem Einsatz von Computern und dem Internet in der Grundschule vor.

  Schlüsselwörter

  Computer, Grundschule, Neue Medien, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Lernsoftware, Internet, Jugendgefährdung, Lehrerrolle, Unterrichtsgestaltung, empirische Forschung.