Überprüfung der Wirksamkeit des Trainingsprogramms „Wir werden Lesedetektive“ von Katja Rühl und Elmar Souvignier zur Förderung von Lesestrategien an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung/Abstract
• Einleitung
• Theoretische Grundlegung
  • Lesen - Was ist das eigentlich?
  • Geschichte des Lesens
  • Lesekompetenz
  • Die Kompetenzdebatte in der aktuellen Bildungspolitik
  • Textverstehen
  • Lesestrategien und -methoden
  • Ergebnisse aus der Leseforschung
  • Leseförderung und Förderung der Lesekompetenz
• Das Trainingsprogramm „Wir werden Lesedetektive”
  • Ziele und Aufbau des Trainingsprogramms
  • Durchführung der Maßnahme
  • Befunde zur Wirksamkeit
• Fragestellung und Hypothesen der Arbeit
• Methoden
  • Stichprobe
  • Durchführung der Untersuchung
  • Erhebungsinstrumente
  • Datenauswertung
• Ergebnisse
  • Stichprobe
  • Leseverständnis vor Beginn des Trainings
  • Wirkung des Trainingsprogramms
• Hypothesenüberprüfung
• Diskussion der Ergebnisse und Ausblick
• Literaturverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit der Wirksamkeit eines Trainings zur Förderung von Lesestrategien an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Ziel ist es, die Wirksamkeit des Trainingsprogramms „Wir werden Lesedetektive“ in Bezug auf die Steigerung des Leseverständnisses bei Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten zu untersuchen.

• Lesekompetenz und Lesestrategien
• Wirksamkeit von Lesetrainingsprogrammen
• Evaluation von Interventionen im Bereich der Leseförderung
• Förderung von Lesekompetenz bei Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten
• Methoden der empirischen Bildungsforschung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz des Themas und die Forschungsfrage einführt. Im Anschluss daran wird die theoretische Grundlegung behandelt, die sich mit den Konzepten von Lesen, Lesekompetenz und Lesestrategien sowie der aktuellen Forschungslage beschäftigt. Anschließend wird das Trainingsprogramm „Wir werden Lesedetektive“ im Detail vorgestellt, einschließlich seiner Ziele, des Aufbaus und der Durchführung. Die Methoden der Untersuchung, die Stichprobe, die Erhebungsinstrumente und die Datenauswertung werden im nächsten Kapitel erläutert. Im Anschluss daran werden die Ergebnisse der Untersuchung präsentiert, die die Wirksamkeit des Trainingsprogramms belegen. Die Arbeit endet mit einer Diskussion der Ergebnisse und einem Ausblick auf zukünftige Forschungsansätze.

Schlüsselwörter

Lesekompetenz, Lesestrategien, Leseförderung, Förderschwerpunkt Lernen, Trainingsprogramm, Evaluation, empirische Bildungsforschung, Intervention