Normverstoß? Untersuchungen zur Verbstellung in Nebensätzen der gesprochenen Sprache

Inhaltsverzeichnis

1 Zielstellung und Aufbau der Arbeit

2 Theoretische Grundlagen

2.1 Ausgangspunkte der Untersuchung

2.1.1 Sprachnorm – Definitionsversuch

2.1.2 Definition von Nebensätzen

2.1.3 Norm der Verbstellung in Nebensätzen

2.1.4 Weil als kausaler Subjunktor

2.1.5 Obwohl als konzessiver Subjunktor

2.1.6 Wobei als Präpositionaladverb

2.2 Theoretische Erklärungsmodelle

2.2.1 Normenmodell nach Ammon

2.2.2 Erweitertes Normenmodell nach Hundt

2.3 Forschungstendenzen

2.3.1 Verfall der Verbletztstellung

2.3.2 Bestehen der Verbletzt- und der Verbzweitstellung

2.3.3 Bestehen der Verbzweitstellung als historische Kontinuität

2.4 Theoretische Problembereiche

2.5 Synthese

3 Praktische Untersuchung zur Verbstellung in Nebensätzen

3.1 Annahmen und Prämissen

3.2 Untersuchungskonzept und Auswahl des Untersuchungsgegenstandes

3.3 Umfang der Datenbasis

3.4 Analyse

3.4.1 Kommunikativer Vorteil von Verbzweitsätzen

3.4.2 Regularität der Verbzweitsätze

3.4.3 Akzeptabilität der Verbzweitsätze/Verbreitung durch den Sprachsouverän

3.4.4 Auftauchen der Verbzweitsätze in Modelltexten

3.4.5 Reaktion der Sprachnormautoritäten

3.4.6 Erwähnung/Aufnahme im Sprachkodex

3.5 Darstellung der Ergebnisse

4 Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, ob die in der gesprochenen Sprache gehäuft auftretende Verbzweitstellung nach den Subjunktoren weil, obwohl und wobei als Normverstoß zu werten ist oder als neue Sprachnorm innerhalb der gesprochenen Sprache gelten kann.

• Untersuchung von Sprachnormen und Normgenese anhand theoretischer Modelle.
• Analyse der kommunikativen Vorteile und Regularitäten von Verbzweitkonstruktionen in Nebensätzen.
• Erforschung der Akzeptabilität und Verbreitung dieser Konstruktionen durch den Sprachbenutzer.
• Kontrastierung von gesprochener Sprache und traditionellen schriftsprachlichen Kodizes (Duden-Grammatik).

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Zielstellung und Aufbau der Arbeit: Einführung in die Thematik der Verbzweitstellung in Nebensätzen und Darlegung des Ziels der Untersuchung.

2 Theoretische Grundlagen: Erörterung des Begriffs der Sprachnorm und Vorstellung der theoretischen Modelle zur Entstehung und Verbreitung von Normen sowie Forschungsmeinungen.

3 Praktische Untersuchung zur Verbstellung in Nebensätzen: Empirische Analyse der Daten aus gesprochensprachlichen Korpora zur Klärung der Normfrage anhand der aufgestellten Kriterien.

4 Zusammenfassung und Ausblick: Resümee der Ergebnisse bezüglich der Etablierung der Verbzweitstellung als Norm in der gesprochenen Sprache und Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.

Schlüsselwörter

Verbzweitstellung, Nebensatz, gesprochene Sprache, Sprachnorm, weil, obwohl, wobei, Sprachwandel, Kommunikation, Syntax, Diskursmarker, Duden-Grammatik, Subordination, Koordination, Sprachbenutzer.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der grammatischen Konstruktion der Verbzweitstellung in Nebensätzen, die mit den Subjunktoren weil, obwohl und wobei eingeleitet werden, und untersucht deren Status in der gesprochenen Sprache.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Zentrale Themen sind Sprachnorm und Normgenese, der Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener Sprache, sowie die syntaktische und funktionale Analyse von Verbzweit- gegenüber Verbendstellungs-Sätzen.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Ziel ist es festzustellen, ob die Verbzweitstellung in solchen Nebensätzen in der gesprochenen Sprache als etablierte Sprachnorm betrachtet werden kann oder ob sie einen Normverstoß darstellt.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt eine empirische Analyse von Sprachdaten aus dem mündlichen Sprachgebrauch (z. B. TV-Talkrunden, Interviews, Alltagsgespräche), ergänzt durch die theoretischen Normenmodelle von Ammon und Hundt.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Erörterung der Normbegriffe und eine praktische Untersuchung, in der Kriterien wie kommunikativer Vorteil, Regularität, Akzeptabilität und das Auftreten in Modelltexten analysiert werden.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Verbzweitstellung, Sprachnorm, gesprochene Sprache, weil-Sätze, Sprachwandel, Syntax und Diskursmarker.

Welche Rolle spielt die Duden-Grammatik bei der Untersuchung?

Die Duden-Grammatik wird als Sprachkodex herangezogen, wobei die Entwicklung der Beschreibung und Beurteilung der Verbzweitstellung über verschiedene Auflagen hinweg verglichen wird.

Was unterscheidet das "epistemische weil" vom "faktischen weil"?

Das faktische weil (mit Verbendstellung) begründet einen Sachverhalt direkt, während das epistemische weil (oft mit Verbzweitstellung) die Äußerung selbst oder einen Erkenntnisgrund des Sprechers begründet.

Wie reagieren Sprachnormautoritäten auf Verbzweitsätze?

Die Arbeit zeigt, dass Sprachnormautoritäten, wie etwa Lehrer oder Sprachberatungsstellen, tendenziell konservativ reagieren und die Konstruktion oft als normwidrig oder falsch einstufen, obwohl sie in der Praxis weit verbreitet ist.

Was bedeutet "layering" im Kontext der Arbeit?

Layering beschreibt den Sprachzustand, in dem neue Konstruktionen (hier die Verbzweitstellung) neben den bisherigen Formen (Verbendstellung) bestehen bleiben, anstatt diese vollständig zu verdrängen.