Erfolgreicher Einsatz von neuen Medien im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht anhand von Geocaching

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Bildungsstandards und kompetenzorientierter Unterricht
• 2.1 Definition
• 2.2 Arten von Kompetenzen
• 2.3 Durch Geocaching vermittelbare Kompetenzen
• 3 Lehrplan Geographie und Wirtschaftskundeunterricht
• 3.1 Kompetenzen und didaktische Grundsätze des Lehrplans
• 3.2 Hintergrund der Studie
• 3.3 Lernziele
• 4 Lernen mit neuen Medien
• 4.1 Multimediales Lernen
• 4.1.1 Definition
• 4.1.2 Das Multimediaprinzip
• 4.1.3 Multimediales Lernen und Motivation
• 4.2 Mobiles Lernen (m-Learning)
• 4.2.1 Definition
• 4.2.2 Kontextualisierung
• 4.2.3 Chancen von mobilem Lernen
• 4.2.4 Limitationen von mobilem Lernen
• 4.2.5 Prinzipien
• 4.2.6 Ausprägungen von mobilem Lernen
• 4.3 Lernen mit Geocaching
• 4.3.1 Geocaching - Grundlagen und Geschichte
• 4.3.2 Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
• 4.3.3 Psychologische Dimensionen
• 4.3.4 Geocaching und unterschiedliche Lernstile
• 4.3.5 Rechtliche Rahmenbedingungen und praktische Aspekte
• 5 Fragestellung und Hypothesen
• 5.1 Hypothese 1
• 5.2 Hypothese 2
• 5.3 Hypothese 3
• 6 Methode
• 6.1 Geocache: „Die Europäische Union“
• 6.2 Stichprobe
• 6.3 Untersuchungsmaterial
• 6.4 Lernaufgabe und Wissenstest
• 6.5 NASA-Task Load Index
• 6.6 Fragebogen zur Erfassung aktueller Motivation (FAM)
• 6.7 Untersuchungsablauf
• 6.8 Vorwissenstest
• 6.9 Lernziele der Studie
• 7 Ergebnisse
• 7.1 Gruppenunterschiede
• 7.2 Hypothese 1
• 7.3 Hypothese 2
• 7.4 Hypothese 3
• 8 Zusammenfassung und Implikationen für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit untersucht die Möglichkeiten und den Erfolg des Einsatzes von Geocaching im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht. Ziel ist es, zu beleuchten, wie Geocaching als innovatives Lerninstrument eingesetzt werden kann, um die Motivation von Schülerinnen und Schülern zu steigern und geographiespezifische Bildungsstandards zu erfüllen. Die Arbeit beschäftigt sich mit den didaktischen und psychologischen Aspekten des Geocachings sowie mit dessen Potenzial, Kompetenzen im Bereich des Lernens mit neuen Medien zu fördern.

• Kompetenzorientierter Unterricht und Bildungsstandards im Fach Geographie und Wirtschaftskunde
• Lernen mit neuen Medien, insbesondere Multimediales Lernen und mobiles Lernen (m-Learning)
• Geocaching als Lernmethode und dessen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
• Psychologische und didaktische Aspekte des Geocachings
• Empirische Untersuchung der Effektivität von Geocaching im Vergleich zu traditionellen Lernmethoden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den aktuellen Stand des Medieneinsatzes im Unterricht beleuchtet und den Forschungsgegenstand Geocaching einführt. Kapitel 2 beschäftigt sich mit den Bildungsstandards und dem kompetenzorientierten Unterricht, wobei die Bedeutung von Kompetenzen im Fach Geographie und Wirtschaftskunde erläutert wird. Kapitel 3 analysiert den Lehrplan des Fachs und zeigt auf, welche Kompetenzen und didaktischen Grundsätze durch Geocaching vermittelt werden können. In Kapitel 4 wird der Einsatz von neuen Medien im Unterricht beleuchtet, wobei die Konzepte des multimedialen und mobilen Lernens im Fokus stehen. Kapitel 4.3 befasst sich mit Geocaching, dessen Grundlagen und Geschichte, Einsatzmöglichkeiten im Unterricht sowie dessen psychologische Dimensionen. Kapitel 5 stellt die Fragestellung und die Hypothesen der Arbeit vor. Kapitel 6 beschreibt die Methode der empirischen Untersuchung, die mit einem Feldversuch durchgeführt wurde. Die Ergebnisse des Feldversuchs werden in Kapitel 7 präsentiert, wobei die Hypothesen überprüft werden. Kapitel 8 fasst die Ergebnisse zusammen und beleuchtet die Implikationen für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht.

Schlüsselwörter

Geocaching, Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht, Bildungsstandards, Kompetenzen, Lernen mit neuen Medien, Multimediales Lernen, Mobiles Lernen, m-Learning, Motivation, Didaktik, Psychologie, Empirische Forschung, Feldversuch.