Achtsamkeit macht Schule?! Fördert ein Achtsamkeitstraining das Lehrerwohlbefinden und die Unterrichtsqualität?

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• Einleitung
• Forschungsstand und Forschungslücken
• Zielsetzung und Aufbau der Arbeit
• Theoretische Grundlagen
• Inklusive und exklusive Bildung
• Bildungsqualität
• Methoden der Untersuchung
• Forschungsdesign
• Stichprobenbeschreibung
• Ergebnisse der Untersuchung
• Befragung der Schüler
• Soziale Beziehungen
• Lernmotivation
• Selbstkonzept
• Befragung der Lehrer
• Lehrkräfte-Schüler-Beziehung
• Unterrichtsqualität
• Unterrichtliche Gestaltung des Inklusionsprozesses
• Diskussion der Ergebnisse
• Zusammenfassende Ergebnisse
• Zusammenhänge und Einflussfaktoren
• Implikationen für die Praxis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss der Inklusion auf die Bildungsqualität und die soziale Integration von Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf in der Sekundarstufe I. Im Fokus der Arbeit stehen die Perspektiven der Schüler und Lehrer auf die Inklusion und deren Auswirkungen auf wichtige Aspekte der Bildungs- qualität wie die soziale Integration, die Lernmotivation und das Selbstkonzept der Schüler sowie die Gestaltung des Unterrichts durch die Lehrer.

• Inklusion in der Sekundarstufe I
• Bildungsqualität aus Schüler- und Lehrerperspektive
• Soziale Integration von Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf
• Lernmotivation und Selbstkonzept
• Gestaltung des Unterrichts

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

• Einleitung: Dieses Kapitel legt die Grundlage für die Untersuchung und führt in die Thematik der Inklusion in der Sekundarstufe I ein. Es werden die wichtigsten theoretischen Ansätze zur Inklusion vorgestellt und die Forschungs- lücken sowie die Zielsetzung der vorliegenden Arbeit herausgearbeitet.
• Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Inklusion, insbesondere die Konzepte der inklusiven und exklusiven Bildung und die Bedeutung der Bildungsqualität.
• Methoden der Untersuchung: Hier werden das Forschungsdesign und die Methoden der Datenerhebung und -analyse vorgestellt. Außerdem wird die Stichproben- beschreibung und die Auswahl der Untersuchungsschulen dargestellt.
• Ergebnisse der Untersuchung: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Schüler- und Lehrerbefragung präsentiert und analysiert.

Schlüsselwörter (Keywords)

Die zentralen Schlüsselwörter der Arbeit sind: Inklusion, Bildungsqualität, Sekundarstufe I, sozialer Integration, Lernmotivation, Selbstkonzept, Unterrichts- qualität, empirische Forschung, quantitative Methoden, Befragung, Schülerperspektive, Lehrerperspektive.