Entornos virtuales y rendimiento - área de administración en servicios de salud EUPG – UNFV. 2014

Índice

I. INTRODUCCIÓN

1.1 Antecedentes

1.2 Bases Teóricas y fundamentación científica

1.2.1 Variable Entornos Virtuales

1.2.2 Variable Rendimiento Académico

1.2.3. Marco Conceptual

1.3 Justificación

1.4. Problema

1.5 Hipótesis

1.6 Objetivos

II MARCO METODOLÓGICO

2.1 Variables

2.2 Operacionalización de variables

2.3 Metodología

2.4 Tipo de estudio

2.5 Diseño

2.6 Población, muestra, muestreo

2.7 Técnica e instrumentos de recolección de datos

2.8 Métodos de análisis de datos

2.9 Aspectos éticos

III. RESULTADOS

IV. DISCUSIÓN

V. CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Objetivos y temas de la investigación

El objetivo principal de esta tesis es establecer la relación que existe entre el uso de entornos virtuales de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo ciclo de la maestría de administración en servicios de salud de la Universidad Nacional Federico Villarreal durante el año 2014.

• Análisis de la influencia de los entornos virtuales en el rendimiento académico.
• Evaluación de dimensiones específicas: investigación, cooperación, interactividad y multimedia.
• Comparativa de plataformas virtuales como Moodle, Chamilo y Claroline.
• Determinación de correlaciones mediante el coeficiente Rho de Spearman.
• Propuesta de mejora para la gestión educativa y el uso de TIC.

Auszug aus dem Buch

Resumen de los capítulos

I. INTRODUCCIÓN: Presenta el contexto, la fundamentación teórica de las variables de estudio, la justificación de la investigación y el planteamiento del problema.

II MARCO METODOLÓGICO: Describe el diseño de la investigación, la operacionalización de las variables, la población, la muestra y los instrumentos utilizados para la recolección de datos.

III. RESULTADOS: Muestra la descripción estadística de los datos mediante tablas y figuras, detallando la relación entre los entornos virtuales y el rendimiento académico.

IV. DISCUSIÓN: Analiza e interpreta los hallazgos obtenidos, contrastándolos con las hipótesis planteadas y los antecedentes de investigación.

V. CONCLUSIONES: Presenta los resultados finales sobre las relaciones significativas halladas entre las dimensiones de los entornos virtuales y el rendimiento académico.

VI. RECOMENDACIONES: Ofrece sugerencias prácticas para la mejora del uso didáctico de las plataformas virtuales en el entorno universitario.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Recopila todas las fuentes documentales y bibliográficas utilizadas para el desarrollo de la tesis.

Palabras clave

Entornos virtuales, Rendimiento académico, TIC, Aprendizaje colaborativo, Investigación, Interactividad, Multimedia, Moodle, Chamilo, Claroline, Educación superior, Gestión del conocimiento, Estrategias didácticas, Coeficiente de correlación, Pedagogía innovadora.

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito fundamental de esta investigación?

El propósito es determinar el impacto y la relación estadística que tienen los entornos virtuales de aprendizaje sobre el rendimiento académico de los estudiantes de maestría en administración de servicios de salud.

¿Qué campos temáticos aborda el documento?

Se centra en el uso pedagógico de las TIC, específicamente el funcionamiento y aprovechamiento de plataformas como Moodle, Chamilo y Claroline, y su impacto en variables educativas.

¿Qué pregunta de investigación guía este estudio?

La interrogante principal es qué relación existe entre el uso de los entornos virtuales de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes mencionados.

¿Qué metodología científica se aplicó?

Se empleó el método hipotético-deductivo con un diseño no experimental de corte transversal y un alcance correlacional.

¿Qué aspectos se analizan en el cuerpo central de la tesis?

El cuerpo del trabajo desarrolla los antecedentes, las bases teóricas, el marco metodológico, los resultados estadísticos, la discusión de los hallazgos y las conclusiones derivadas.

¿Qué términos definen mejor este trabajo?

Entorno virtual, rendimiento académico, tecnología educativa, innovación pedagógica y correlación estadística son los términos clave.

¿Por qué se destaca el uso de Moodle sobre otras plataformas?

El estudio demuestra que Moodle presenta una mayor asociación estadística con el rendimiento académico en comparación con Chamilo y Claroline en la muestra analizada.

¿Cuál es la importancia de la dimensión de cooperación en este estudio?

Se halló que la dimensión de cooperación es altamente significativa (r=0.947), indicando que el aprendizaje cooperativo mediado por herramientas virtuales mejora sustancialmente el rendimiento.