Einsatzmöglichkeiten für eLearning in Unternehmen. Ansatz für Konzept und strategische Ausarbeitung

Inhaltsverzeichnis

1. Für den schnellen Leser – Management Summary

2. Einführung eLearning

2.1 Die ihk.online&medien.gmbh

2.2 Ausgangssituation und Ziel dieser Arbeit

2.3 Methodischer Aufbau

3. Das eLearning-Konzept

3.1 Fort- und Weiterbildung im Unternehmen

3.1.1 Notwendigkeit der Fort- und Weiterbildung

3.1.2 Bildungsarten

3.2 Begriffsdefinition eLearning

3.2.1 Definition

3.2.2 Kernelemente im eLearning

3.2.3 Technische und didaktische Entwicklung

3.2.3.1 1950 – 1980: CAI (computer-aided-instruction)

3.2.3.2 1980 – 1990: CBT (computer-based-training)

3.2.3.3 Ab 1990: WBT (web-based-training)

3.2.4 Situation heute

3.3 Abgrenzung eLearning - Wissensmanagement

3.3.1 Definition Wissensmanagement

3.3.2 Kernprozesse im Wissensmanagement

3.3.3 Verzahnung Lernen und Wissensmanagement

3.3.4 Zusammenhang von Lernen und Wissensmanagement

3.3.5 Problemfelder eLearning / Wissensmanagement

3.3.6 Gemeinsame Zukunft

3.4 eLearning als Schichtmodell

3.4.1 Schicht: Inhalte

3.4.2 Schicht: Anwendungen

3.4.2.1 Autorenwerkzeuge

3.4.2.2 Content-Creation-Systeme

3.4.2.3 Tutorensysteme

3.4.2.4 CBT / WBT

3.4.3 Schicht: Plattformen

3.4.4 Schicht: Umgebung

3.4.5 Nutzen des eLearning-Schichtmodells

3.5 Lerntechnologien im eLearning

3.5.1 Entwicklungswerkzeuge

3.5.1.1 Multimedia-Tools und klassische Autorensysteme

3.5.1.2 Webbasierte Kursautorensysteme

3.5.2 Informations- und Kommunikationsmedien

3.5.2.1 Asynchrone Medien

3.5.2.2 Synchrone Medien

3.6 Lehr- und Lernformen im eLearning

3.6.1 Lernarchitektur

3.6.2 Lernraum

3.6.3 Lernprozess

3.7 Gestaltung von Lehr- und Lernformen im eLearning

3.7.1 Gestaltungsgrundsätze

3.7.2 Gestaltung von Lernräumen

3.7.3 Gestaltung von Lernprozessen

3.7.3.1 Just-in-time-eLearning

3.7.3.2 eCollaboration

3.7.3.3 eTraining

3.8 Einsatz von eLearning

3.8.1 Anwendungsszenarien

3.8.2 Praxisbeispiel Finanzdienstleister

3.8.3 Praxisbeispiel Lern-Cafe

3.8.4 Spektrum blended learning

3.8.4.1 Lernen personal / organisational

3.8.4.2 Lernen lokal / verteilt

3.8.4.3 Lernen synchron / asynchron

3.8.4.4 Lernen individuell / kollaborativ

3.8.4.5 Lernen statisch / interaktiv

3.8.4.6 Lernen stationär / mobil

3.8.4.7 Lernen virtuell / nicht-virtuell

3.8.5 Einsatzmöglichkeiten von blended learning

3.8.5.1 eLearning – Präsenz

3.8.5.2 eLearning – Präsenz – eLearning

3.8.5.3 eLearning – Präsenz – eLearning – Präsenz

4. Die eLearning Potentialanalyse

4.1 Chancen und Potential von eLearning

4.1.1 Technologische Grundeigenschaften

4.1.1.1 Computerbasiert

4.1.1.2 Modular

4.1.1.3 Internetbasiert

4.1.2 Inhaltliche Grundeigenschaften

4.1.3 Die drei Hauptargumente

4.1.3.1 Unabhängig von der Zeit

4.1.3.2 Unabhängig vom Ort

4.1.3.3 Unabhängig vom Medium

4.1.4 Auswirkungen für den Lerner

4.1.5 Auswirkungen für Dozenten / Tutoren

4.1.6 Auswirkungen für Unternehmen

4.2 Probleme und Lösungen

4.2.1 Lernerbezogene Risiken

4.2.2 Lernmodul-verursachte Probleme

4.2.3 Technikbedingte Probleme

4.2.4 eLearning-bedingte Probleme

4.2.5 Themenbedingte Probleme

4.2.6 Kulturbedingte Probleme

4.2.7 Kostenhürde eLearning

4.3 eLearning im Vergleich

4.3.1 eLearning im Vergleich zu Präsenzseminaren

5. Die eLearning-Strategie

5.1 Einsatz von eLearning im Rahmen von B2E

5.1.1 Definition Personalentwicklung / B2E

5.1.2 Standardisierung durch eLearning

5.1.3 Individualisierung durch eLearning

5.1.4 Praxisbeispiel Siemens AG

5.2 Entwicklung einer eLearning-Strategie

5.2.1 Definition eLearning-Strategie

5.2.2 Entwicklung einer eLearning-Strategie

5.2.3 Umfeld einer eLearning-Strategie

5.2.4 Anforderungen an eine eLearning-Strategie

5.2.5 Strategieprozess

5.2.5.1 Ausgangslage

5.2.5.2 Vision

5.2.5.3 Strategieplan

5.2.5.4 Umsetzungsplan

5.2.5.5 Kommunikationsprozess

5.2.5.6 Audits, Controlling und Evaluation

5.3 Probleme und Erfolge einer eLearning-Strategie

5.3.1 Das Komplexitätsproblem

5.3.2 Das Informationsproblem

5.3.3 Das Ressourcenproblem

5.3.4 Das Entscheidungsproblem

5.3.5 Das Koordinationsproblem

5.3.6 Strategieergebisse

5.3.7 Return on Education

5.3.8 Entwicklung einer neuen Lernkultur

5.3.9 Umgang mit Wissen

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit analysiert die Einsatzmöglichkeiten von eLearning in Unternehmen, um als Leitfaden für Personalentwickler und Entscheidungsträger zu dienen. Das primäre Ziel ist es, ein Verständnis für ganzheitliche Konzepte und Strategien zu schaffen, die über reine Einzelprojekte hinausgehen und eLearning erfolgreich in die Unternehmensstruktur integrieren.

• Grundlegende Konzepte und Einsatzformen von eLearning
• Abgrenzung und Verzahnung mit Wissensmanagement
• Methoden der Lernraum- und Lernprozessgestaltung
• Potentialanalyse und Strategieentwicklung für Unternehmen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Für den schnellen Leser – Management Summary: Bietet einen kompakten Überblick über die Notwendigkeit von eLearning als strategisches Element zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit in Unternehmen.

Einführung eLearning: Analysiert den technologischen Wandel in der Aus- und Weiterbildung sowie die geschichtliche Entwicklung und Definition von eLearning.

Das eLearning-Konzept: Beschreibt die ganzheitliche Integration von eLearning im Unternehmen, einschließlich der Abgrenzung zum Wissensmanagement und des eLearning-Schichtmodells.

Die eLearning Potentialanalyse: Diskutiert die technologischen und inhaltlichen Chancen, identifiziert potenzielle Probleme bei der Implementierung und vergleicht eLearning mit Präsenzseminaren.

Die eLearning-Strategie: Erläutert das strategische Vorgehen bei der Implementierung von eLearning-Systemen, unter anderem im Rahmen von B2E-Strategien sowie Controlling-Prozessen.

Schlüsselwörter

eLearning, Wissensmanagement, Blended Learning, Personalentwicklung, Lernplattform, Lernobjekte, Strategie, Weiterbildung, Kompetenz, eCollaboration, Return on Education, E-Teaching, Lernarchitektur, Training-on-demand, Standardisierung

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Diplomarbeit untersucht die Einsatzmöglichkeiten von eLearning als Bestandteil moderner betrieblicher Aus- und Weiterbildungskonzepte unter Berücksichtigung von Wissensmanagement.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Arbeit behandelt die konzeptionelle Einbettung von eLearning, die Abgrenzung zum Wissensmanagement, verschiedene Lerntechnologien sowie den strategischen Implementierungsprozess in Unternehmen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Ziel ist es, einen Leitfaden für Personalentwickler und Entscheider zu erstellen, der aufzeigt, wie eLearning im Unternehmen erfolgreich und nachhaltig eingeführt werden kann.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um eine allgemeine theoretische Betrachtung des Themas unter Einbezug von Konzepten, Strategien und Praxisbeispielen aus der Wirtschaft.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil analysiert die Definitionen, technologische Entwicklungen, die Verzahnung von Lernen und Wissensmanagement, das Schichtmodell von eLearning-Systemen sowie Strategien zur Umsetzung und Erfolgsmessung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie eLearning-Strategie, Wissensmanagement, Blended Learning, Kompetenzförderung und Return on Education.

Welchen Nutzen bringt das eLearning-Schichtmodell für Unternehmen?

Das Schichtmodell ermöglicht es, eLearning-Systeme modular und stufenweise an die spezifischen Bedürfnisse und den Grad der Komplexität eines Unternehmens anzupassen.

Warum ist die Unterscheidung zwischen implizitem und explizitem Wissen für eLearning so wichtig?

Sie bestimmt die Wahl der Lernmethoden: Während explizites Wissen gut über Kurse vermittelt werden kann, erfordert implizites Wissen eher kollaborative Ansätze wie eCollaboration.