Learning Management System y su Influnecia en el Rendimiento Académico de los Alumnos de Administración a Educación en distintas Universidades

Índice

1. CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA

1.2 DELIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

1.3 PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN (FORMULACIÓN DEL PROBLEMA)

1.3.1 Problema Principal

1.3.2 Problemas Secundarios

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.4.1 Objetivo General

1.4.2 Objetivos Específicos

1.5 HIPÓTESIS Y VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN

1.5.1 Hipótesis General

1.5.2 Hipótesis Secundarias

1.5.3 Variables de la Investigación

1.6 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

1.6.1 Tipo de Investigación

1.6.2 Nivel de Investigación

1.6.3 Métodos de Investigación

1.7 POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN

1.7.1 Población

1.7.2 Muestra

1.8 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

1.8.1 Técnicas

1.8.2 Instrumentos

1.9 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

2. CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

2.2 BASES TEÓRICAS

2.2.1. BASES TEÓRICAS DE LA PRIMERA VARIABLE: LEARNING MANAGEMENT SYSTEM

2.2.1.1. GENERALIDADES

2.2.1.2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

2.2.1.3. TIPOS DE TICS.

2.2.1.4. VENTAJAS DE LAS TICS EN LA EDUCACION

2.2.1.5. NECESIDADES DE LA INSTITUCION RESPECTO A LAS TICS

2.2.1.6. “LEARNING MANAGEMENT SYSTEM”

2.2.1.6.1. LMS DOKEOOS

2.2.1.6.2. LMS MOODLE

2.2.2. BASES TEÓRICAS DE LA SEGUNDA VARIABLE RENDIMIENTO ACADÉMICO

2.2.2.1. VARIABLES ASOCIADAS CON EL RENDIMIENTO Y FRACASO ESCOLAR

2.2.2.2. NIVELES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

2.2.2.3. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

2.4. MARCO FILOSÓFICO

3. CAPÍTULO III PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

3.1. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

3.1.1. CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS

3.1.2. DISTRIBUCIÓN DE LOS DATOS OBTENIDOS

3.1.3. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

3.2. PRUEBA DE HIPÓTESIS O CONTRASTACIÓN

3.2.1. PRUEBA DE HIPÓTESIS

3.3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Objetivos y temas de investigación

El objetivo principal de esta tesis es explicar la influencia de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS) en el rendimiento académico de los alumnos del curso de Administración I en la Escuela Universitaria de Educación a Distancia (EUDED) de la Universidad Nacional Federico Villarreal. La investigación busca comparar la eficacia de la plataforma Dokeos frente a la propuesta de Moodle en un entorno cuasi-experimental.

• Influencia de los LMS en el rendimiento académico de los estudiantes.
• Comparativa entre las plataformas Dokeos y Moodle.
• Evaluación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación.
• Metodología explicativa mediante diseños cuasi-experimentales con pre-test y pos-test.
• Impacto de la integración tecnológica en la docencia universitaria a distancia.

Auszug aus dem Buch

Resumen de los capítulos

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO: Define el problema, objetivos e hipótesis, estableciendo el diseño cuasi-experimental utilizado en la muestra de la Escuela Universitaria de Educación a Distancia.

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO: Desarrolla los fundamentos sobre los sistemas LMS (Dokeos y Moodle), el rendimiento académico y el marco filosófico sobre el uso de tecnologías en la educación.

CAPÍTULO III PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: Presenta los hallazgos estadísticos y la contrastación de hipótesis que confirman que el uso de Moodle influye positivamente en el rendimiento académico.

Palabras clave

Learning Management System, Rendimiento Académico, TIC, Educación a Distancia, Moodle, Dokeos, Innovación Pedagógica, Gestión del Conocimiento, Formación Universitaria, Tecnologías de la Información, Aula Virtual, Evaluación del aprendizaje, Calidad Educativa, Competencias Digitales, Investigación Aplicada.

Häufig gestellte Fragen

¿Cuál es el propósito principal de esta tesis doctoral?

El estudio tiene como objetivo fundamental determinar cómo influyen los Learning Management Systems (LMS) Dokeos y Moodle en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Administración I en la EUDED-UNFV, realizando una comparación entre ambas plataformas.

¿Qué temas centrales aborda la investigación?

La investigación se centra en la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en entornos educativos virtuales, el análisis comparativo de plataformas de gestión de aprendizaje y su impacto directo en las calificaciones obtenidas por los estudiantes.

¿Cuál es la hipótesis que guía el estudio?

La hipótesis principal establece que el uso de los Learning Management System (Dokeos y Moodle) influye significativamente en el rendimiento académico de los alumnos, buscando demostrar que una implementación adecuada mejora los resultados educativos.

¿Qué metodología científica se emplea en este trabajo?

Se utiliza un método hipotético-deductivo con un nivel explicativo y un diseño experimental de clase cuasi-experimental, utilizando dos grupos (experimental y control) y aplicando instrumentos de medición (pre-test y pos-test) a lo largo de un periodo académico.

¿Qué contenidos incluye el desarrollo teórico?

El marco teórico abarca los antecedentes de investigaciones sobre TIC, una revisión técnica de los LMS, las variables asociadas al rendimiento académico y una reflexión filosófica sobre el impacto de la tecnología en las sociedades del conocimiento.

¿Qué palabras clave definen mejor este trabajo?

Los términos más relevantes son: Learning Management System, Rendimiento Académico, Educación a Distancia, Moodle, Dokeos e Innovación Pedagógica.

¿Qué diferencia principal encontró el autor entre Dokeos y Moodle?

El autor concluye que ambos métodos mejoran el rendimiento, pero el Método Moodle ofrece resultados superiores, alcanzando un mayor porcentaje de alumnos en el nivel "alto" en comparación con la plataforma Dokeos.

¿Cuál es la recomendación principal para la universidad?

Se recomienda formalmente a la Escuela Universitaria de Educación a Distancia de la Universidad Nacional Federico Villarreal realizar una migración del sistema Dokeos hacia Moodle, dado que los resultados demostraron un impacto superior en el aprovechamiento académico de los estudiantes.