War denn früher alles besser? Kindheit und Erziehung früher und heute

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Kindheit im Wandel der Zeit
  • 2.1 Definition des Kindheitsbegriffes
  • 2. 2 Kindheit im historischen Wandel
    • 2. 2. 1 Kindheit in der vorbürgerlichen Gesellschaft im Mittelalter
    • 2. 2. 2 Die bürgerliche Vorstellung von Kindheit
    • 2.2.3 Kindheit in der deutschen Romantik
    • 2.2. 4 Kindheitsbild nach Rousseau
    • 2. 2. 5 Reformpädagogische Konzeption von Kindheit
    • 2. 2. 6 Kindheit in der Zeit des Nationalsozialismus
    • 2. 2. 7 Kindheit in der Nachkriegszeit
    • 2.2. 8 Kindheit zwischen dem 20. und 21. Jahrhundert
• 3. Erziehung im Wandel der Zeit
  • 3. 1 Definition von Erziehung
  • 3. 2 Erziehung in der Antike
  • 3. 3 Erziehung im Mittelalter
  • 3. 4 Erziehung in der Wende der Neuzeit
  • 3. 5. Erziehung zur Zeit der Aufklärung
    • 3. 5. 1 Erziehung nach Jean-Jacques Rousseau
    • 3. 5. 2 Erziehung nach Johann Heinrich Pestalozzi
    • 3. 5. 3 Erziehung nach Immanuel Kant
  • 3. 6 Erziehung zur Zeit der bürgerlichen Gesellschaft im 19. Jahrhundert
  • 3. 7 Erziehung zur Zeit der Reformpädagogik bis zum Nationalsozialismus
  • 3. 8 Erziehung zur Zeit des Nationalsozialismus
  • 3. 9 Erziehung nach 1945 und die 68er Bewegung
  • 3. 10 Kindheit und Erziehung im 21. Jahrhundert
• 4. Gegenwärtige Erziehungsvorstellungen
  • 4. 1 Amy Chua – die Mutter des Erfolgs?
  • 4. 2 Die Abschaffung der Kindheit - Michael Winterhoff
  • 4.3 Wer erziehen will, muss strafen – Bernhard Bueb
• 5. Kindheit und Erziehung im Wandel der Zeit - eine Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht den Wandel des Kindheits- und Erziehungsverständnisses im Laufe der Geschichte. Sie beleuchtet die verschiedenen historischen Epochen und ihre jeweiligen Vorstellungen von Kindheit und Erziehung. Ziel ist es, ein umfassendes Bild von den Veränderungen und Kontinuitäten im Umgang mit Kindern und ihrer Entwicklung zu zeichnen.

• Entwicklung des Kindheitsverständnisses in verschiedenen historischen Epochen
• Veränderungen in den Erziehungszielen und -methoden
• Einfluss von gesellschaftlichen und kulturellen Faktoren auf Kindheit und Erziehung
• Kritik an aktuellen Erziehungsmodellen und -debatten
• Relevanz der Geschichte von Kindheit und Erziehung für das heutige Verständnis von Kindsein und Erziehung

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik ein und erläutert die Relevanz des Themas. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Entwicklung des Kindheitsverständnisses von der vorbürgerlichen Gesellschaft bis zum 21. Jahrhundert. Es analysiert die unterschiedlichen Kindbilder und die prägenden Einflüsse auf die jeweilige Wahrnehmung von Kindheit. Das dritte Kapitel widmet sich der Geschichte der Erziehung, beginnend mit der Antike und endend mit dem 21. Jahrhundert. Es beschreibt die Entwicklung von Erziehungszielen, -methoden und -institutionen.

Das vierte Kapitel beleuchtet aktuelle Erziehungsdebatten und -modelle, die sich mit dem Wandel von Kindheit und Erziehung auseinandersetzen. Es analysiert verschiedene Ansätze und ihre Kritikpunkte. Das fünfte Kapitel bietet eine Schlussbetrachtung, die die Erkenntnisse der Arbeit zusammenfasst und die Relevanz der historischen Perspektive für das heutige Verständnis von Kindheit und Erziehung herausstreicht.

Schlüsselwörter

Kindheit, Erziehung, Geschichte, Wandel, Kindheitsbild, Erziehungsziele, Erziehungsmethoden, Reformpädagogik, Nationalsozialismus, Aufklärung, Moderne, Postmoderne, Gesellschaft, Kultur, Bildung, Familie, Schule, Identität, Entwicklung, Kritik, Debatte.