Mehrsprachigkeit und Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern mit türkischem Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• EINLEITUNG
• MEHRSPRACHIGKEIT
• Funktionen der Sprache
• Definition Mehrsprachigkeit
• Spracherwerbstypen
• Erstspracherwerb
• Zweitspracherwerb
• Mehrsprachigkeit durch Erst- und Zweitspracherwerb
• Der Spracherwerbsprozess
• Das Phänomen Interferenz und Code-Switching
• Der Einfluss der Erstsprache auf folgende Spracherwerbsprozesse
• DER SPRACHERWERB VON KINDERN MIT TÜRKISCHEM MIGRATIONSHINTERGRUND
• DER BILDUNGSERFOLG VON KINDERN MIT TÜRKISCHEM MIGRATIONSHINTERGRUND IM DEUTSCHEN BILDUNGSSYSTEM
• Amtliche Bildungsstatistiken
• Schulleistungsstudien
• ERKLÄRUNGSANSÄTZE FÜR DEN BILDUNGSMISSERFOLG TÜRKISCHER KINDER UND JUGENDLICHER IN DEUTSCHLAND
• Außerschulische Faktoren und ihr Einfluss auf die Bildungschancen
• Kulturelle und sozioökonomische Defizite als Erklärungsansatz für den Bildungsmisserfolg
• Minderheiten- bzw. Migrationsstatus als Erklärungsansatz für den Bildungsmisserfolg
• Schulische Faktoren und ihr Einfluss auf die Bildungschancen
• Institutionelle Diskriminierung
• Effekte des mehrgliedrigen Schulsystems in Deutschland
• DIE ROLLE DES SCHRIFTSPRACHERWERBS IM ZUSAMMENHANG MIT DEM BILDUNGSMISSERFOLG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN MIT TÜRKISCHEM MIGRATIONSHINTERGRUND
• Unterschied von Alltagssprache zu Bildungssprache
• Lesesozialisation im vorschulischen und schulischen Kontext
• Benachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund durch mangelnde Unterstützung im schriftsprachlichen Zweitspracherwerb
• SCHRIFTSPRACHLICHE SOZIALISATION IN ERST- UND ZWEITSPRACHE ALS BEDINGUNG FÜR BILDUNGSERFOLG?
• Der Vergleich zu erfolgreicheren Migrantengruppen in Deutschland
• Der Vergleich zu erfolgreicheren Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Diese Arbeit untersucht die Bildungssituation von Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund in Deutschland. Das Ziel ist es, die Faktoren zu identifizieren, die den Bildungserfolg dieser Gruppe beeinflussen, und dabei die Rolle der Mehrsprachigkeit zu analysieren.

• Bildungsungleichheit und -misserfolg von Schülern mit türkischem Migrationshintergrund in Deutschland
• Der Einfluss von kulturellen und sozioökonomischen Faktoren auf die Bildungschancen
• Die Bedeutung der Mehrsprachigkeit und des Schriftspracherwerbs für den Bildungserfolg
• Die Rolle des deutschen Bildungssystems und seiner Strukturen
• Der Vergleich zu anderen Migrantengruppen und Bildungssystemen

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Die Einleitung stellt die Problematik des Bildungserfolgs von Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund in Deutschland dar und führt die Forschungsfrage ein.

Kapitel 2 bietet eine theoretische Grundlage für den Begriff der Mehrsprachigkeit, indem es Erst- und Zweitspracherwerb differenziert und verschiedene Spracherwerbstypen beleuchtet.

Kapitel 3 befasst sich mit dem Spracherwerb von türkischen Kindern, während Kapitel 4 den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem anhand von Statistiken und Studien analysiert.

Kapitel 5 untersucht die Erklärungsansätze für den Bildungsmissfolg türkischer Kinder und Jugendlicher in Deutschland, wobei sowohl außerschulische Faktoren wie kulturelle und sozioökonomische Defizite als auch schulische Faktoren wie institutionelle Diskriminierung betrachtet werden.

Kapitel 6 beleuchtet die Rolle des Schriftspracherwerbs im Zusammenhang mit dem Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund, indem es den Unterschied von Alltagssprache zu Bildungssprache und die Lesesozialisation im vorschulischen und schulischen Kontext analysiert.

Kapitel 7 untersucht die Bedeutung der schriftsprachlichen Sozialisation in Erst- und Zweitsprache für den Bildungserfolg. Es werden Vergleiche zu erfolgreicheren Migrantengruppen in Deutschland und zu erfolgreicheren Kindern und Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund gezogen.

Schlüsselwörter (Keywords)

Die zentralen Schlüsselwörter und Themen dieser Arbeit umfassen Mehrsprachigkeit, Bildungserfolg, Migrationshintergrund, türkische Kinder und Jugendliche, Bildungssystem, kulturelle und sozioökonomische Faktoren, Schriftspracherwerb, Lesesozialisation, Bildungsungleichheit und Diskriminierung.