Estrategia de Intervención para la Transformación de las Concepciones y Prácticas Evaluativas de los Profesores

Inhaltsverzeichnis (Tabla de contenidos)

• INTRODUCCIÓN
• CAPÍTULO I. ANÁLISIS DE LAS CONCEPCIONES Y LAS PRÁCTICAS ASOCIADAS A LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
• 1.1 Concepciones sobre la evaluación del aprendizaje: estado y tendencias.
• 1.1.1. Evolución de las concepciones relativas a la evaluación del aprendizaje, hacia los preceptos educativos o formativos.
• 1.1.2 Concepto de evaluación del aprendizaje: delimitación y reconocimiento en el ámbito de la educación física y el deporte.
• 1.1.3. Funciones y fines de la evaluación: ¿para qué y por qué evaluar?
• 1.1.4. El aprendizaje como objeto de la evaluación: ¿qué evaluar?
• 1.1.4.1. El aprendizaje motriz y la necesidad del enfoque integral físico-educativo.
• 1.1.5. Procedimientos, técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje: ¿cómo evaluar?
• 1.1.6. La calificación del aprendizaje: concepto, problema y consideraciones.
• 1.2. La transformación de las concepciones y prácticas evaluativas: Consideraciones conceptuales, necesidad y posibilidades.
• 1.2.1. Valoración de investigaciones y trabajos anteriores dirigidos a la transformación de las concepciones y prácticas evaluativas.
• 1.3. El Enfoque Histórico Cultural como basamento teórico necesario para la transformación de las concepciones y prácticas evaluativas.
• 1.4. La Investigación-Acción (I-A): fundamentos y consideraciones para su Implementación como recurso en este trabajo.
• 1.4.1. Análisis de dificultades y obstáculos que se presentan al aplicarse la I-A.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objetivos y temas principales)

Este trabajo tiene como objetivo principal transformar las concepciones y prácticas evaluativas del aprendizaje de los profesores de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte. Para ello, se realiza un diagnóstico que permite caracterizar el estado de la evaluación del aprendizaje en este contexto e identificar, mediante encuestas, entrevistas, filmaciones y análisis de documentos, una serie de problemas que se basan en conceptos y prácticas tradicionales.

• El estado de la evaluación del aprendizaje en la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte.
• La transformación de las concepciones y prácticas evaluativas en el contexto de la educación física y el deporte.
• El enfoque histórico cultural como fundamento teórico para la transformación de la evaluación del aprendizaje.
• La investigación-acción como herramienta para la transformación de las prácticas evaluativas.
• La implementación de una estrategia de intervención para transformar las concepciones y prácticas evaluativas.

Zusammenfassung der Kapitel (Resumen de los capítulos)

• El Capítulo I realiza un análisis de las concepciones y prácticas asociadas a la evaluación del aprendizaje, examinando su evolución histórica, delimitando el concepto de evaluación del aprendizaje en el ámbito de la educación física y el deporte, y analizando las funciones, fines y objetos de la evaluación.
• El Capítulo II explora la transformación de las concepciones y prácticas evaluativas, considerando las investigaciones y trabajos previos en este campo, y analizando el enfoque histórico cultural como marco teórico para la transformación de las concepciones y prácticas evaluativas.

Schlüsselwörter (Palabras clave)

Las palabras clave que se abordan en esta investigación son: evaluación del aprendizaje, educación física y deporte, enfoque histórico cultural, investigación-acción, transformación de las concepciones y prácticas evaluativas, estrategia de intervención, Escuela Internacional de Educación Física y Deporte.