Seelsorge in der Schule. Handlungsfelder, Kompetenzen und Qualifizierung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Handlungsfeld Schulseelsorge
• Was ist Schulseelsorge? - Versuch einer Definition
• Rahmenbedingungen
• Notwendigkeit von Seelsorge in der Schule
• Folgen der veränderten Lebenswelt
• Auftrag der Kirche
• Einsatzorte/Handlungsfelder und Bezugspersonen
• Zwischenfazit
• Kompetenzen und Seelsorgetheorien
• Kompetenzorientierung im Studium
• Methoden: Das Kurzgespräch und die kollegiale Beratung
• Das Kurzgespräch
• Kollegiale Beratung
• Einordnung in gegenwärtige Seelsorgetheorien
• Alltagsseelsorge
• Systemische Seelsorge
• Biblische Seelsorge
• Vergleich der Qualifizierungen in den Landeskirchen
• Evangelische Kirche Hessen und Nassau
• Entwicklung
• Konzept
• Zielgruppe
• Evangelische Kirchen in Baden
• Konzept bis 2012
• Zusammenschluss mit Württemberg
• Zielgruppe
• Ein Vergleich
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit setzt sich zum Ziel, das Handlungsfeld der Schulseelsorge in der evangelischen Kirche zu beleuchten. Dabei werden die Aufgaben und Kompetenzen von Seelsorgern in der Schule sowie die notwendigen Qualifizierungsmaßnahmen im Detail untersucht.

• Definition und Abgrenzung des Begriffs „Schulseelsorge“
• Notwendigkeit von Seelsorge in der Schule im Kontext der veränderten Lebenswelt und des kirchlichen Auftrags
• Kompetenzen und Methoden von Seelsorgern in der Schule
• Einordnung von Schulseelsorge in gegenwärtige Seelsorgetheorien
• Vergleich von Qualifizierungskonzepten in verschiedenen Landeskirchen

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema Schulseelsorge ein und beschreibt die Aktualität der Thematik im Kontext der sich verändernden Schullandschaft. Die Arbeit soll die Handlungsfelder der Seelsorge in der Schule, die Anforderungen an Seelsorger sowie deren Qualifizierungsprozesse beleuchten.
• Handlungsfeld Schulseelsorge: Dieses Kapitel widmet sich der Definition des Begriffs Schulseelsorge. Es beleuchtet verschiedene Interpretationen und versucht eine eigene Definition zu formulieren. Darüber hinaus werden die Rahmenbedingungen, die Notwendigkeit von Seelsorge in der Schule sowie deren Einsatzorte und Bezugspersonen erläutert.
• Kompetenzen und Seelsorgetheorien: In diesem Kapitel werden die notwendigen Kompetenzen von Seelsorgern in der Schule beleuchtet. Es werden verschiedene Methoden, wie das Kurzgespräch und die kollegiale Beratung, vorgestellt und in den Kontext gegenwärtiger Seelsorgetheorien, wie der Alltagsseelsorge, der systemischen Seelsorge und der biblischen Seelsorge, eingeordnet.
• Vergleich der Qualifizierungen in den Landeskirchen: Dieses Kapitel befasst sich mit den Qualifizierungskonzepten für Seelsorger in der Schule in verschiedenen Landeskirchen. Es werden die Konzepte der Evangelischen Kirche Hessen und Nassau und der Evangelischen Kirche in Baden miteinander verglichen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit dem Themenbereich der Schulseelsorge, der Notwendigkeit von Seelsorge in der Schule, den Kompetenzen von Seelsorgern in der Schule, verschiedenen Methoden der Seelsorge, der Einordnung in gegenwärtige Seelsorgetheorien sowie der Qualifizierung von Seelsorgern in der Schule.