Erweiterte Berufsorientierung. Ein Mentorenkonzept in der Sekundarstufe II als Unterstützungsinstrument

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• 1. Einleitung
• 2. Die Berufsorientierung.
• 2.1 Das Verständnis vom Terminus Berufsorientierung ...
• 2.2 Gesellschaftliche und rechtliche Grundlagen.
• 2.3 Einfluss der sozialen Herkunft und des Geschlechts
• 2.4 Eltern und Peergroups als zentrale Akteure......
• 2.4.1 Eltern im Berufsorientierungsprozess.
• 2.4.2 Peergroup im Berufsorientierungsprozess .
• 2.4.3 Peeransatz nach TINDALL (1995)............
• 2.5 Zwischenfazit..
• 3. Berufsorientierung im Kontext in der Sek II
• 3.1 Darstellung des Übergangsprozesses Schule-Beruf.
• 3.1.1 Ausbildungsabbrüche......
• 3.1.2 Studienabbrüche..\li>
• 3.2 Die Berufsorientierung in der Sek I.......
• 3.3 Die Sek II als Zielgruppe..\li>
• 3.4 Informationsbeschaffung als Studienwahlfaktor..\li>
• 3.5 Zwischenfazit........
• 4. Die Bandbreite der Berufsorientierungsmaßnahmen
• 5. Theoretische Grundlagen – Berufswahltheorien.........
• 5.1 Überblick über die Berufswahltheorienlandschaft ..
• 5.2 Die sozial-kognitive Theorie (LENT, BROWN u. HACKETT)
• 5.2.1 Theoretische Rahmenstruktur.
• 5.2.2 Die Begründung für die Wahl der Theorie
• 6. Instrument Mentoring...
• 6.1 Was ist Mentoring?..\li>
  • I6.1.1 Ziele
  • 6.1.2 Modelle des Mentorings
  • 6.1.3 Abgrenzung zu Coaching.
• 6.2 Theoretische Rahmenbedingungen des Mentorings als Lernprozess.
• 6.2.1 Dyade MentorIn-Mentee....
• 6.2.2 Die Lerntriade.
• 6.2.3 Big Four .
• 6.2.4 Aktiotop-Modell
• 6.2.5 Zwischenfazit ……......
• 6.3 Mentoring in der schulischen Berufsorientierung
• 6.4 Begründung für ein Mentorenkonzept.........
• 6.5 Notwendige Rahmenbedingungen.....
• 7. Das Mentorenkonzept in der Sek II....
• 7.1 Die Grundannahmen
• 7.2 Der Matching Prozess
• 7.3 Grundlagen zur Gestaltung des Mentorenkonzepts..\li>
  • 7.3.1 Das Phasen- und Orientierungsmodell (KRAM u. JUNG).........
  • 7.3.2 Die fünf Basisbausteine der Gestaltung.
• 7.4 Ablaufmodell in der Praxis - Handlungsempfehlung
• 7.4.1 Implementierungsphase
• 7.4.2 Bedingungen
• 7.4.3 Durchführung ...
• 7.4.4 Evaluationsphase.........
• 7.5 Kritische Reflexion...
• 8. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die Masterarbeit untersucht die Bedeutung erweiterter Berufsorientierung in der Sekundarstufe II. Ziel ist es, ein Mentorenkonzept zu entwickeln, das Schülerinnen und Schülern bei der Berufswahl und der Vorbereitung auf den Übergang von der Schule in den Beruf unterstützt. Die Arbeit analysiert die Bedeutung der Berufsorientierung in der heutigen Gesellschaft und beleuchtet die Herausforderungen, denen Jugendliche im Berufsorientierungsprozess begegnen.

• Bedeutung der Berufsorientierung in der Sekundarstufe II
• Analyse des Übergangsprozesses Schule-Beruf
• Entwicklung und Implementierung eines Mentorenkonzepts
• Rolle von Eltern und Peergroups im Berufsorientierungsprozess
• Theoretische Grundlagen der Berufswahl und des Mentorings

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Das erste Kapitel bietet eine Einleitung in das Thema der Masterarbeit und skizziert den Forschungsstand. Im zweiten Kapitel wird der Begriff der Berufsorientierung definiert und die gesellschaftlichen und rechtlichen Rahmenbedingungen beleuchtet. Der Einfluss der sozialen Herkunft und des Geschlechts auf den Berufsorientierungsprozess wird ebenfalls analysiert. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Berufsorientierung in der Sekundarstufe II und beleuchtet den Übergangsprozess Schule-Beruf. Die Herausforderungen der Berufswahl und die Bedeutung von Informationsbeschaffung werden in diesem Kapitel diskutiert. Im vierten Kapitel wird ein Überblick über die verschiedenen Berufsorientierungsmaßnahmen gegeben. Das fünfte Kapitel widmet sich den theoretischen Grundlagen der Berufswahl und stellt verschiedene Berufswahltheorien vor. Das sechste Kapitel beleuchtet das Instrument Mentoring und erläutert die theoretischen Rahmenbedingungen des Mentorings als Lernprozess. Das siebte Kapitel präsentiert das im Rahmen der Masterarbeit entwickelte Mentorenkonzept für die Sekundarstufe II. Das Konzept beinhaltet die Grundannahmen, den Matching-Prozess, die Gestaltung des Mentorings und ein Ablaufmodell in der Praxis. Im achten Kapitel wird ein Fazit gezogen und ein Ausblick auf zukünftige Forschungsarbeiten gegeben.

Schlüsselwörter (Keywords)

Berufsorientierung, Sekundarstufe II, Übergang Schule-Beruf, Mentorenkonzept, Berufswahltheorien, sozial-kognitive Theorie, Mentoring, Peergroups, Eltern, Studienabbruch, Ausbildungsabbruch, Handlungsempfehlung, Implementierung, Evaluation