Jugendschriften in der Diskussion von Kunsterziehungsbewegung und Reformpädagogik um 1900

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begründung der Arbeit
• Vorgehen/ Methode
• Kinder- und Jugendliteratur
  • eine Definition
• Die Kunsterziehungsbewegung
• Ziele und Einflüsse dieser Bewegung auf Jugendschriften um 1900
• Wichtiger Vertreter der Kunsterziehungsbewegung
• Alfred Lichtwark (1852-1914)
• Heinrich Wolgast (1860-1920)
• Die Reformpädagogik
• Ziele und Einflüsse dieser Bewegung auf Jugendschriften um 1900
• Wichtiger Vertreter der Reformpädagogik
• Hamburger Jugendschriftenausschuss
• Ausgewählte Jugendschriften - eine Gegenüberstellung
• Pole Poppenspäler (1898) von Theodor Storm
• Fitzebutze 1900 von Richard Dehmel
• Berni (1909) von Heinrich Scharrelmann
• Zusammenfassung / Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Kritik von Jugendschriften im Kontext der Kunsterziehungsbewegung und der Reformpädagogik um 1900. Die Untersuchung fokussiert dabei auf den Einfluss beider Bewegungen auf die Verbreitung und den Konsum von Kinder- und Jugendliteratur im Übergang vom 19. ins 20. Jahrhundert, wobei die Arbeit des Hamburger Jugendschriftenausschusses als maßgeblicher Akteur beleuchtet wird.

• Die unterschiedlichen Auffassungen von Kinder- und Jugendliteratur in der Kunsterziehungsbewegung und der Reformpädagogik.
• Die zentralen Ziele und Kritikpunkte der beiden Bewegungen im Hinblick auf Jugendschriften.
• Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Jugendschriftenkritik von Alfred Lichtwark, Heinrich Wolgast und Heinrich Scharrelmann als Vertreter der jeweiligen Bewegungen.
• Der Einfluss des Hamburger Jugendschriftenausschusses auf die Entwicklung der Kinder- und Jugendliteratur.
• Die Analyse von exemplarischen Jugendschriften aus der Zeit um 1900, um die Kontroversen und Positionen der beteiligten Akteure zu verdeutlichen.

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung
• Diese Einleitung stellt die Forschungsfrage der Arbeit vor und begründet die Relevanz des Themas. Zudem wird die Methodik der Arbeit erläutert, die sich auf die qualitative Analyse von Primär- und Sekundärquellen konzentriert.
• Kapitel 2: Kinder- und Jugendliteratur
• Dieses Kapitel befasst sich mit den verschiedenen Definitionen und Unterkategorien von Kinder- und Jugendliteratur, die im Kontext der Kunsterziehungsbewegung und der Reformpädagogik um 1900 relevant waren.
• Kapitel 3: Die Kunsterziehungsbewegung
• Dieses Kapitel analysiert die Ziele und Einflüsse der Kunsterziehungsbewegung auf Jugendschriften im Kontext der Zeit um 1900. Darüber hinaus werden Alfred Lichtwark und Heinrich Wolgast als wichtige Vertreter der Bewegung vorgestellt.
• Kapitel 4: Die Reformpädagogik
• Dieses Kapitel beleuchtet die Ziele und Einflüsse der Reformpädagogik auf Jugendschriften um 1900. Heinrich Scharrelmann wird als prominenter Vertreter der Bewegung vorgestellt.
• Kapitel 5: Hamburger Jugendschriftenausschuss
• Dieses Kapitel schildert die Gründung, die Arbeit und die Ziele des Hamburger Jugendschriftenausschusses, der einen bedeutenden Einfluss auf die Entwicklung der Kinder- und Jugendliteratur um 1900 hatte.
• Kapitel 6: Ausgewählte Jugendschriften - eine Gegenüberstellung
• Dieses Kapitel stellt drei exemplarische Jugendschriften (Pole Poppenspäler, Fitzebutze, Berni) vor und analysiert deren Entstehungshorizont sowie die kontroversen Positionen zu diesen Büchern aus der Perspektive der Kunsterziehungsbewegung, der Reformpädagogik und des Hamburger Jugendschriftenausschusses.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Kinder- und Jugendliteratur, Kunsterziehungsbewegung, Reformpädagogik, Jugendschriftenausschuss, Heinrich Wolgast, Alfred Lichtwark, Heinrich Scharrelmann, und analysiert den Einfluss dieser Bewegungen auf die Entwicklung und Kritik von Jugendschriften im Zeitraum um 1900.