Estrategia didáctica de la asignatura Filosofía y Sociedad para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de la carrera de Ingeniería Mecánica de la UMCC

Inhaltsverzeichnis (Índice)

• Introducción
• Capítulo I. Fundamentación teórica de una estrategia didáctica de la asignatura Filosofía y Sociedad para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico
  • 1.1. Bases filosóficas y pedagógicas generales de la investigación
  • 1.2. La estrategia como resultado en la ciencia. Potencialidades de la estrategia didáctica en la práctica del proceso de enseñanza
  • 1.3. La formación de habilidades en el proceso de enseñanza
  • 1.4. Caracterización de la docencia de la asignatura Filosofía y Sociedad en la formación del profesional de Ingeniería Mecánica
• Capítulo II. Análisis de los resultados y propuesta de estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes de Ingeniería Mecánica de la UMCC
  • 2.1. Análisis de los resultados del diagnóstico
  • 2.2. La estructura y contenido de la estrategia didáctica
  • 2.3 Validación de la estrategia didáctica
• Conclusiones
• Recomendaciones
• Bibliografía

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objetivo y Temas principales)

El objetivo principal de la investigación es diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en los estudiantes del primer año de la carrera de Ingeniería Mecánica de la Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos\" a través de la asignatura Filosofía y Sociedad. Esta estrategia busca transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando métodos y procedimientos que promueven el debate, la reflexión, el análisis y la autorregulación en los estudiantes.

• Desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico en estudiantes de Ingeniería Mecánica.
• Diseño de una estrategia didáctica para la asignatura Filosofía y Sociedad.
• Análisis del nivel de desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes.
• Implementación de métodos y procedimientos que fomenten el debate, la reflexión y el análisis.
• Contribución al desarrollo del pensamiento crítico en otras asignaturas de la carrera.

Zusammenfassung der Kapitel (Resumen de Capítulos)

El primer capítulo se centra en la fundamentación teórica de la estrategia didáctica, explorando las bases filosóficas y pedagógicas de la investigación, el concepto de estrategia en la ciencia y la importancia de la formación de habilidades en el proceso de enseñanza. También se caracteriza la docencia de la asignatura Filosofía y Sociedad en la formación del profesional de Ingeniería Mecánica.

El segundo capítulo presenta el análisis de los resultados del diagnóstico sobre el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, la estructura y contenido de la estrategia didáctica propuesta, y su validación a través del criterio de expertos.

Schlüsselwörter (Palabras clave)

Pensamiento crítico, estrategia didáctica, Filosofía y Sociedad, Ingeniería Mecánica, Universidad de Matanzas, desarrollo de habilidades, enseñanza-aprendizaje, diagnóstico, validación.