Arbeit mit Medien im Mathematikunterricht - Einführung des Rechners TI-92 in einer Unterrichtsreihe in einem Profilkurs 11 im Stoffgebiet Stochastik

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Psychologische und didaktische Aspekte zum Medienbegriff
  • Was verstehen wir unter Medien (im Unterricht)?
  • Psychologische Voraussetzungen beim Lernen mit Medien
  • Didaktische Aspekte von Unterrichtsmedien
• Mathematikunterricht und das neue Medium „Computer“
  • Vergleich von herkömmlichem Unterricht ohne Computer mit Unterricht unter Verwendung von Computern
    • Veränderungen in den Lern- und Problemlösestrategien
    • Veränderungen in den didaktischen Prinzipien
    • Veränderung in der Planung und Durchführung des Unterrichts
  • Computer-Algebra-Systeme (CAS)
    • Entwicklung von CAS und Vordringen in die Schule
    • Was leistet ein modernes CAS?
    • Kurzcharakteristika einiger CASE
  • Der TI-92 im schulischen Einsatz
• Planung der Unterrichtsreihe
  • Curriculare Einordnung
    • Thema der Unterrichtsreihe
    • Die Stoffeinheit
    • Überblick über die Unterrichtsreihe
  • Bedingungsanalyse
    • Sachanalyse
    • Situative Analyse
  • Didaktische Analyse
    • Inhaltliche Gestaltung der Unterrichtsreihe
    • Didaktische Reduktion
    • Legitimation der Unterrichtsreihe
    • Zielformulierungen
  • Methodische Entscheidungen
• Reflexion und Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Einsatz des Taschencomputers „Texas Instruments TI-92“ mit Computer-Algebra-System (CAS) in einer Unterrichtsreihe im Stoffgebiet Stochastik eines Profilkurses 11. Ziel ist es, die Einsatzmöglichkeiten und die didaktische Relevanz des CAS im Mathematikunterricht zu erforschen.

• Die Integration des Computers im Unterricht unter Berücksichtigung der spezifischen Rahmenbedingungen an der Schule
• Die Relevanz und Bedeutung des CAS im Mathematikunterricht
• Die Schülerreaktionen auf das Medium Computer und das verwendete CAS
• Die Eignung des TI-92 für die Behandlung des Themas „Beschreibende Statistik und Simulation von Zufallsversuchen“
• Die sinnvolle und effiziente Nutzung des TI-92 im Unterricht und die Identifikation von Themen und Unterrichtsphasen, in denen ein CAS pädagogisch und didaktisch nützlich sein kann

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Problemfeld des Computereinsatzes im Mathematikunterricht vor dem Hintergrund der „Medienoffensive“ an Schulen in Brandenburg dar und führt in die Forschungsfrage und die Struktur der Arbeit ein. Kapitel 1 beleuchtet die psychologischen und didaktischen Aspekte des Medienbegriffs im Unterricht, während Kapitel 2 den Mathematikunterricht im Kontext des neuen Mediums „Computer“ betrachtet und die Bedeutung von Computer-Algebra-Systemen (CAS) sowie die Besonderheiten des TI-92 im schulischen Einsatz diskutiert. Kapitel 3 befasst sich mit der Planung der Unterrichtsreihe im Stoffgebiet Stochastik, einschließlich der curricularen Einordnung, der Bedin- gungsanalyse und der didaktischen Analyse. Das Kapitel umfasst zudem die methodischen Entscheidungen für die Unterrichtsreihe.

Schlüsselwörter

Mathematikunterricht, Computer-Algebra-System (CAS), TI-92, Stochastik, Beschreibende Statistik, Simulation von Zufallsversuchen, Unterrichtsreihe, didaktische Analyse, Medienkompetenz, Medienoffensive, Schulentwicklung, Bildungsoffensive