La place du francais en cours de langue étrangère

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• I. L'acquisition de la seconde langue
  • A. La notion d'âge critique
  • B. Apprentissage versus Acquisition
• II. L'approche immersive
  • A. Définition de l'approche immersive et exemples concrets
  • B. Les limites de l'approche immersive
• III. Vers une approche néo-contrastive
  • A. Les influences de la L1 et les influences inter-linguistiques
  • B. Les réalités du contexte scolaire
  • C. Alternances et usages de la L1 en tant que 'pauses structurantes'

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Diese Arbeit befasst sich mit der Rolle des Französischen im Fremdsprachenunterricht und untersucht, ob und wie die Muttersprache im Unterricht eingesetzt werden kann, um die Lernprozesse von Schülern zu optimieren. Der Fokus liegt auf der Frage, ob induktive Lernmethoden, die die Muttersprache weitestgehend ausschließen, tatsächlich effektiv sind oder ob eine Integration der Muttersprache als "Tremplin" zum Erwerb der Zielsprache sinnvoll ist.

• Die Bedeutung des Alters beim Erlernen einer Fremdsprache
• Die Vor- und Nachteile der immersiven Methode
• Die Rolle der Muttersprache im Fremdsprachenunterricht
• Der Einsatz der Muttersprache als "Tremplin" für die Zielsprache
• Die Anwendung von didaktischen Methoden im Fremdsprachenunterricht

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Kapitel I behandelt die Theorien zur Erwerbung von Fremdsprachen, wobei der Fokus auf dem Konzept des "kritischen Alters" liegt. Es wird untersucht, ob die Erlernfähigkeit von Fremdsprachen im Laufe des Lebens abnimmt und welche neurobiologischen Prozesse dafür verantwortlich sind.

Kapitel II beleuchtet die immersive Methode im Fremdsprachenunterricht und analysiert ihre Vor- und Nachteile. Dabei werden konkrete Beispiele für die Anwendung der immersiven Methode vorgestellt und die Herausforderungen, die sich aus dem ausschließlichen Einsatz der Zielsprache ergeben, diskutiert.

Kapitel III widmet sich alternativen didaktischen Ansätzen, die eine moderate Nutzung der Muttersprache im Fremdsprachenunterricht befürworten. Es wird argumentiert, dass die Muttersprache als Brücke zur Zielsprache genutzt werden kann, um Lernprozesse zu erleichtern und ein tieferes Verständnis der Sprache zu ermöglichen.

Schlüsselwörter (Keywords)

Fremdsprachenunterricht, Muttersprache, induktives Lernen, immersive Methode, kritisches Alter, Sprachentwicklung, Sprachvermittlung, didaktische Ansätze, Sprachlernstrategien, Fremdsprachendidaktik.