Schulen in freier Trägerschaft - dargestellt am Beispiel der Montessorischule Langenhagens

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Freie Schulen
• Merkmale der Schulen in freier Trägerschaft
• Begriffsbestimmung
• Konzept der Freien Schulen
• Ausbildung und Stellung des Lehrers
• Die historische Entwicklung der Schulen in freier Trägerschaft
• Rechtsstellung der Schulen in freier Trägerschaft
• Finanzierung
• Die Vielfalt des freien Schulwesens dargestellt an ausgewählten Schulkonzepten
• Die freien Waldorfschulen
• Aufgaben und Stand des Lehrers
• Unterrichtspraxis und Lehrpläne
• Die Freien katholischen und evangelischen Schulen
• Freie katholische Schulen
• Aufgaben und Stand des Lehrers in den Freien katholischen Schulen
• Unterrichtspraxis und Lehrpläne
• Evangelische Schulen
• Aufgaben und Stand des Lehrers
• Unterrichtspraxis und Lehrpläne
• Die deutschen Landerziehungsheime
• Aufgaben und Stand des Lehrers
• Unterrichtspraxis und Lehrpläne
• Die Montessori- Schulen
• Aufgaben und Stand des Lehrers
• Unterrichtspraxis und Lehrpläne
• Die Montessorischule Langenhagen- Beispiel für eine Schule in freier Trägerschaft
• Vorstellung der Schule
• Pädagogisches Konzept der Schule in Langenhagen
• Was ist Hochbegabung?
• Interview mit dem Direktor
• Hospitation im Unterricht
• Umgang mit dem Montessori- Material
• Sinnesmaterial
• Mathematisches Material
• Sprachmaterial
• Übungen des praktischen Lebens
• Stellungnahme
• Die Schulen in freier Trägerschaft ein Impulsgeber für die staatliche Schule?
• Was können staatliche Schulen von Schulen in freier Trägerschaft lernen?
• Warum wurde das Konzept der Freien Schulen im staatlichen Schulwesen noch nicht realisiert?
• Wie kann man das Konzept der Freien Schulen in die staatlichen Schulen einführen?
• Warum können sich die Schulen in freier Trägerschaft gegenüber den staatlichen Schulen nicht behaupten?
• Forderung der Freien Schulen an die Bildungspolitik

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit widmet sich der Thematik der Freien Schulen in Deutschland und untersucht deren Bedeutung im Kontext der Bildungsmisere. Die Autorin analysiert die Merkmale, die historische Entwicklung und die rechtliche Stellung dieser Schulformen, beleuchtet verschiedene Konzepte und untersucht im Detail die Montessori-Schule Langenhagen als Beispiel einer außergewöhnlichen Freien Schule. Ziel ist es, aufzuzeigen, welche Impulse freie Schulen für das staatliche Schulwesen bieten können und welche Herausforderungen sich stellen.

• Merkmale und Entwicklung der Schulen in freier Trägerschaft
• Rechtliche Rahmenbedingungen und Finanzierung
• Vielfalt der Schulkonzepte
• Die Montessorischule Langenhagen als Beispiel
• Potenzial und Herausforderungen der Freien Schulen im Vergleich zur staatlichen Schule

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Autorin führt ihre Motivation für die Beschäftigung mit dem Thema „Freie Schulen“ aus und stellt die Problematik der aktuellen Schulsituation in Deutschland dar.
• Freie Schulen: Dieses Kapitel behandelt die grundlegenden Merkmale, die historische Entwicklung und die rechtliche Stellung der Freien Schulen. Es werden auch die Finanzierungsmöglichkeiten und die Vielfalt der Schulkonzepte vorgestellt.
• Die Montessorischule Langenhagen: Dieses Kapitel stellt die Montessorischule Langenhagen mit ihrem spezifischen pädagogischen Konzept vor. Es werden Einblicke in den Unterrichtsalltag gegeben und die Besonderheiten des Montessori-Materials erläutert.
• Die Schulen in freier Trägerschaft ein Impulsgeber für die staatliche Schule?: In diesem Kapitel untersucht die Autorin, welche Impulse staatliche Schulen von Freien Schulen lernen können und welche Gründe für die bisherige mangelnde Integration freier Schulkonzepte im staatlichen Schulwesen sprechen.

Schlüsselwörter

Schulen in freier Trägerschaft, Montessorischule, pädagogisches Konzept, Bildungsmisere, staatliche Schule, Impulsgeber, Unterrichtsmethoden, Rechtsstellung, Finanzierung, Vielfalt, Hochbegabung, Montessori-Material