Einsatz komplexer Unterrichtsverfahren im Ausbildungsbereich der Gesundheits- und Krankenpflege

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 1.1 Wissenschaftliche Problemstellung
• 1.2 Forschungsfrage und Forschungsziel
• 1.3 Aufbau und Methodik
• 1.4 Literaturrecherche
• 1.5 Stand der Forschung
• 2 Theoretische Grundlagen
• 2.1 Rechtliche Rahmenbedingungen der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung
• 2.2 Pflegedidaktische Modelle im Unterricht
• 2.3 Gestaltungsmerkmale handlungsorientierten Unterrichts in der beruflichen Bildung
• 2.4 Komplexe Unterrichtsverfahren
• 3 Forschungshypothesen
• 3.1 Formulierung der Arbeitshypothesen
• 3.2 Erstellung der Hypothesenpaare
• 3.3 Operationalisierung der Hypothesen
• 4 Methodisches Vorgehen
• 4.1 Forschungsdesign
• 4.2 Studienteilnehmer
• 4.3 Erhebungsmethode
• 4.4 Der Fragebogen
• 4.4.1 Fragebogengestaltung
• 4.4.2 Frageart und Skalenniveau
• 5 Vorbereitung und Durchführung der Befragung
• 5.1 Genehmigung wissenschaftliches Forschungsvorhaben
• 5.2 Pretest und Studienablauf
• 6 Datenerfassung und Datenaufbereitung
• 7 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse
• 8 Hypothesenprüfung
• 8.1 Hypothesenprüfung zu AH1
• 8.2 Hypothesenprüfung zu AH2
• 8.3 Hypothesenprüfung zu AH3
• 8.4 Hypothesenprüfung zu AH4
• 8.5 Hypothesenprüfung zu AH5
• 9 Kritische Reflexion
• 10 Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht den Einsatz komplexer Unterrichtsverfahren im Ausbildungsbereich der Gesundheits- und Krankenpflege an staatlichen berufsbildenden Schulen für Gesundheit und Soziales in Thüringen. Das Ziel der Arbeit ist es, die Anwendung und Akzeptanz dieser Verfahren durch Lehrkräfte zu analysieren und die Einflussfaktoren auf deren Einsatz zu erforschen.

• Einsatz von komplexen Unterrichtsverfahren in der Pflegebildung
• Faktoren, die den Einsatz komplexer Unterrichtsverfahren beeinflussen
• Akzeptanz und Anwendung von komplexen Unterrichtsverfahren durch Lehrkräfte
• Fortbildungsmöglichkeiten und -bedarfe im Bereich komplexer Unterrichtsverfahren
• Zusammenhang zwischen dem Einsatz komplexer Unterrichtsverfahren und der Qualität der Pflegeausbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die wissenschaftliche Problemstellung und die Forschungsfrage vor. Sie erläutert das Forschungsziel, den Aufbau der Arbeit und die gewählte Methodik. Außerdem werden die Literaturrecherche und der Stand der Forschung dargestellt.

Kapitel 2 beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Arbeit. Es werden die rechtlichen Rahmenbedingungen der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung, pflegedidaktische Modelle im Unterricht, Gestaltungsmerkmale handlungsorientierten Unterrichts in der beruflichen Bildung sowie komplexe Unterrichtsverfahren behandelt.

Kapitel 3 formuliert die Forschungshypothesen, die im weiteren Verlauf der Arbeit empirisch überprüft werden. Die Hypothesenpaare werden erstellt und die Operationalisierung der Hypothesen erläutert.

Kapitel 4 beschreibt das methodische Vorgehen der Arbeit. Es werden das Forschungsdesign, die Studienteilnehmer, die Erhebungsmethode und der Fragebogen vorgestellt. Die Fragebogengestaltung und die Frageart sowie das Skalenniveau werden detailliert erläutert.

Kapitel 5 widmet sich der Vorbereitung und Durchführung der Befragung. Die Genehmigung des wissenschaftlichen Forschungsvorhabens und der Pretest sowie der Studienablauf werden beschrieben.

Kapitel 6 behandelt die Datenerfassung und Datenaufbereitung.

Kapitel 7 stellt die Ergebnisse der Untersuchung dar und interpretiert sie.

Kapitel 8 prüft die zuvor formulierten Forschungshypothesen anhand der erhobenen Daten.

Schlüsselwörter

Komplexe Unterrichtsverfahren, Gesundheits- und Krankenpflege, Pflegedidaktik, Handlungsorientierter Unterricht, Berufliche Bildung, Qualitative Forschung, Fragebogenstudie, Thüringen.