Fördert der "Chat" die Medienkompetenz? Deutschdidaktische Möglichkeiten und Grenzen der computervermittelten Kommunikationsform

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Deutschunterricht im Zeichen des medialen Wandels
  • Aktuelle Entwicklungen: Mediensozialisation von Heranwachsenden
  • Medienintegrativer und symmedialer Deutschunterricht
  • „Medienkompetenz“ als Schlüsselbegriff
• Die Kommunikationsform Chat aus fachwissenschaftlicher Perspektive
  • Überblick
  • Funktionsweise und Einsatzmöglichkeiten von Chat-Systemen
  • Kommunikation im Chat
    • Anonymität und variable Identität
    • Kommunikation zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit
  • Sprachliche Charakteristika und graphische Elemente
    • Syntax, Phonetik, Orthographie
    • Graphostilistische Elemente
• Die Kommunikationsform Chat im Deutschunterricht
  • Vorbemerkungen
  • Möglichkeiten und Grenzen im Kontext der Literaturdidaktik
    • Der Einsatz von Chats in Unterrichtskonzepten
    • Dimensionen der Medienkompetenz nach Groeben
    • Fach- und medienspezifische Anforderungen in den Bildungsstandards
  • Möglichkeiten und Grenzen im Kontext der Sprachdidaktik
    • Der Einsatz von Chats in Unterrichtskonzepten
    • Dimensionen der Medienkompetenz nach Groeben
    • Fach- und medienspezifische Anforderungen in den Bildungsstandards
  • Status quo-Medienkompetenz in Zeiten von Bildungsstandards
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorthesis untersucht die Integration der computervermittelten Kommunikationsform Chat in den Deutschunterricht und zeigt dabei sprach- und literaturdidaktische Potenziale auf. Sie befasst sich mit den Möglichkeiten, Medienkompetenz aus ihrem theoretischen Fundament gelöst, in die schulische Praxis zu transferieren und auf umfassende Weise zu fördern.

• Mediensozialisation von Heranwachsenden im Kontext digitaler Medien
• Entwicklung eines Modells für Medienkompetenz
• Sprachliche Besonderheiten und Charakteristika der Chatkommunikation
• Deutschdidaktische Möglichkeiten und Grenzen des Chat-Einsatzes im Unterricht
• Anknüpfungspunkte und Herausforderungen im Hinblick auf Bildungsstandards

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die rasante Entwicklung digitaler Medien und deren Einfluss auf die Kommunikation und soziale Interaktion. Es wird die Bedeutung von Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation der Gegenwart und Zukunft hervorgehoben, sowie die Herausforderungen für die Institution Schule im Hinblick auf die Mediensozialisation von Heranwachsenden.

Kapitel zwei beschäftigt sich mit aktuellen Entwicklungen in der Mediensozialisation von Heranwachsenden und den Konsequenzen für eine in der Medienkultur verortete Deutschdidaktik. Es werden die Konzepte des medienintegrativen und symmedialen Deutschunterrichts vorgestellt und der Begriff „Medienkompetenz“ anhand eines wissenschaftlichen Modells erläutert.

Kapitel drei analysiert die Kommunikationsform Chat aus fachwissenschaftlicher Perspektive. Es werden Funktionsweise, Einsatzmöglichkeiten und medienspezifische Besonderheiten des Chats beleuchtet, sowie die sprachlichen Charakteristika und graphischen Elemente der Chatsprache untersucht.

Kapitel vier widmet sich den Möglichkeiten und Grenzen des Chat-Einsatzes im Deutschunterricht. Es werden ausgewählte Unterrichtskonzepte auf ihre Eignung zur Vermittlung von Medienkompetenz untersucht, die Dimensionen der Medienkompetenz nach Groeben analysiert und die Anknüpfungspunkte zu fach- und medienspezifischen Kompetenzen in den aktuellen Bildungsstandards herausgestellt.

Schlüsselwörter

Medienkompetenz, Chat, Deutschunterricht, Mediensozialisation, Sprachdidaktik, Literaturdidaktik, digitale Medien, computervermittelte Kommunikation, Bildungsstandards, Unterrichtskonzepte, außerschulische Mediennutzung