Tiergestützte Pädagogik mit dem Greifvogel

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Übersicht über tiergestützte Interventionen
• 3. Erklärungsansätze zur Mensch-Tier Beziehung
  • 3.1 Die Biophilie Hypothese
  • 3.2 Die Spiegelneuronen
  • 3.3 Die Bindungstheorie
  • 3.4 Das Konzept der Du-Evidenz
  • 3.5 Kumpantiere
• 4. Grundmethoden der tiergestützten Arbeit
  • 4.1 Definition der „Methode“
  • 4.2 Die Methode der freien Begegnung
  • 4.3 Die Hort Methode
  • 4.4 Die Brücken Methode
  • 4.5 Die Präsenz Methode
  • 4.6 Die Methode der Integration
• 5. Werteverständnis und Ethik
  • 5.1 Naturethische Grundfrage
  • 5.2 Alternative zur naturethischen Grundfrage
  • 5.3 Pragmatismus, Alterität und Solidarität
• 6. Falknerei
  • 6.1 Geschichtlicher Abriss
  • 6.2 Die Arbeit mit dem Greifvogel
  • 6.3 Die Greifvögel für diese Facharbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Facharbeit befasst sich mit dem Einsatz von Greifvögeln in der tiergestützten Pädagogik. Ziel ist es, die Eignung dieser Tiere für den Einsatz im sozialpädagogischen Alltag zu untersuchen und deren potenziellen Beitrag zum Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen zu beleuchten.

• Die verschiedenen Formen und Ausprägungen der tiergestützten Pädagogik
• Die Mensch-Tier-Beziehung und ihre Erklärungsansätze
• Die Grundmethoden der tiergestützten Arbeit
• Ethische Aspekte des Einsatzes von Tieren in der Pädagogik
• Die Falknerei als Grundlage für die Arbeit mit Greifvögeln

Zusammenfassung der Kapitel

Die Facharbeit bietet zunächst einen Überblick über verschiedene Formen der tiergestützten Intervention und beleuchtet die Mensch-Tier-Beziehung aus verschiedenen Perspektiven. Dabei werden sowohl die Biophilie Hypothese, Spiegelneuronen und die Bindungstheorie als auch das Konzept der Du-Evidenz und die Rolle von Kumpantieren behandelt.

Es werden außerdem die Grundmethoden der tiergestützten Arbeit nach Otterstedt (2007) vorgestellt, darunter die Methoden der freien Begegnung, der Hort, der Brücke, der Präsenz und der Integration.

Ein weiteres Kapitel beschäftigt sich mit dem Werteverständnis und der Ethik des Einsatzes von Tieren in der Pädagogik, wobei die naturethische Grundfrage und alternative Ansätze diskutiert werden.

Die Facharbeit bietet eine detaillierte Einführung in die Falknerei als Grundlage für die Arbeit mit Greifvögeln, inklusive eines historischen Abrisses und einer Beschreibung der Arbeit mit diesen Tieren.

Schlüsselwörter

Tiergestützte Pädagogik, Greifvogel, Falknerei, Mensch-Tier-Beziehung, Biophilie, Spiegelneuronen, Bindungstheorie, Du-Evidenz, Kumpantiere, Grundmethoden, Werteverständnis, Ethik, Sozialpädagogischer Alltag, Wohlbefinden, Kinder, Jugendliche.