Die E-Portfolioarbeit. Chancen und Grenzen in den Bildungsgängen der Ausbildungsvorbereitung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Definition und Verwendung von Portfolios
• 3. Das E-Portfolio als digitale Lernumgebung für eine Portfolioarbeit
  • 3.1. Technische Anforderungen an ein E-Portfolio
  • 3.2. Inhaltliche Anforderungen an ein E-Portfolio
• 4. SuS im Bildungsgang Ausbildungsvorbereitung als Zielgruppe der E-Portfolioarbeit
  • 4.1. Curricularer Erwartungshorizont und Voraussetzungen
    • 4.1.1. Fehlende berufliche Orientierung
    • 4.1.2. Fehlende Sozialkompetenz
    • 4.1.3. Fehlende Fach- und Methodenkompetenz
• 5. Chancen & Grenzen von E-Portfolios in Bezug auf die Zielgruppe
  • 5.1. Chancen
    • 5.1.1. Elektronische Potenziale
    • 5.1.2. Chancen zur Reflexion und Kompetenzdarstellung
    • 5.1.3. Methodische Potenziale
    • 5.1.4. Chancen für die berufliche Orientierung
    • 5.1.5. Möglichkeiten zur Dokumentation
    • 5.1.6. Weitere Potenziale
  • 5.2. Grenzen
    • 5.2.1. Ressourcenaufwand
    • 5.2.2. Begrenzte Auswahl der Systeme
    • 5.2.3. Begrenzte Kompetenzvermittlung und Individualisierung
    • 5.2.4. Elektronische Lernumgebung
    • 5.2.5. Anderweitige didaktische Grenzen
• 6. Existierende nationale Angebote im Bereich der E-Portfolios
  • 6.1. Berufswahlpass online
  • 6.2. Jobmappe NRW
  • 6.3. eProfilPASS (ePP)
• 7. Kriterien zur Bewertung von E-Portfolio-Konzepten
  • 7.1. Technische Umsetzung
  • 7.2. Berufliche Orientierung
  • 7.3. Sozialkompetenz
  • 7.4. Fach- und Methodenkompetenz
• 8. Bewertung der E-Portfolios anhand der Kriterien
  • 8.1. Technische Umsetzung
    • 8.1.1. Untersuchung der Konzepte
    • 8.1.2. Bewertung der Konzepte
  • 8.2. Berufliche Orientierung
    • 8.2.1. Untersuchung der Konzepte
    • 8.2.2. Bewertung der Konzepte
  • 8.3. Sozialkompetenz
    • 8.3.1. Untersuchung der Konzepte
    • 8.3.2. Bewertung der Konzepte
  • 8.4. Fach- und Methodenkompetenz
    • 8.4.1. Untersuchung der Konzepte
    • 8.4.2. Bewertung der Konzepte
  • 8.5. Ergebnisübersicht & Schlussfolgerung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der E-Portfolioarbeit in den Bildungsgängen der Ausbildungsvorbereitung. Sie untersucht die Chancen und Grenzen dieser digitalen Lernumgebung für Schülerinnen und Schüler dieser Zielgruppe.

• Definition und Einsatzmöglichkeiten von Portfolios im Bildungsbereich
• Technische und inhaltliche Anforderungen an E-Portfolios
• Chancen und Herausforderungen der E-Portfolioarbeit für SuS in der Ausbildungsvorbereitung
• Bewertung von E-Portfolio-Konzepten anhand spezifischer Kriterien
• Analyse bestehender nationaler Angebote im Bereich der E-Portfolios

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung bietet einen Überblick über das Thema und die Forschungsfrage. Kapitel 2 definiert den Begriff des Portfolios und erläutert seine Verwendung im Bildungsbereich. Kapitel 3 widmet sich dem E-Portfolio als digitaler Lernumgebung und beleuchtet die technischen und inhaltlichen Anforderungen. Kapitel 4 stellt die Zielgruppe der SuS in der Ausbildungsvorbereitung und deren spezifische Herausforderungen dar.

Kapitel 5 analysiert die Chancen und Grenzen von E-Portfolios für diese Zielgruppe. Kapitel 6 präsentiert existierende nationale Angebote im Bereich der E-Portfolios. Kapitel 7 entwickelt Kriterien zur Bewertung von E-Portfolio-Konzepten. Kapitel 8 bewertet drei ausgewählte E-Portfolio-Konzepte anhand der zuvor definierten Kriterien. Die Arbeit endet mit einem Fazit, das die wichtigsten Ergebnisse zusammenfasst.

Schlüsselwörter

E-Portfolio, Ausbildungsvorbereitung, digitale Lernumgebung, Chancen und Grenzen, berufliche Orientierung, Sozialkompetenz, Fach- und Methodenkompetenz, Bewertung, nationale Angebote.