Ein lateinisches Wort hat keine deutsche Bedeutung. Ein Unterrichtsversuch mit Caesars "Bellum Gallicum"

Inhaltsverzeichnis

• Problemstellung
• Einbettung des Themas in die Forschungsdiskussion
• Darstellung der Unterrichtspraxis
  • Lernausgangslange
  • Konzeption der Unterrichtseinheit
  • Ausgewählte Aspekte aus der Unterrichtspraxis
• Evaluation
  • Methode und eingesetztes Verfahren
  • Eigene Unterrichtsbeobachtungen
  • Ergebnisse aus den Fragebögen
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Problematik der Bedeutungsangabe lateinischer Wörter im Kontext der Lektüre von Caesars „Bellum Gallicum“. Ziel ist es, einen Unterrichtsversuch zu präsentieren, der dazu beitragen soll, das Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler für die Bedeutungsvielfalt lateinischer Vokabeln zu schärfen und ihre Übersetzungskompetenz zu verbessern.

• Die Bedeutung lateinischer Wörter im Kontext
• Die Schwierigkeit der Bedeutungsangabe mit deutschen Äquivalenten
• Die Rolle des Wörterbuchs im Lateinunterricht
• Die Bedeutung von Kategorisierungen und Kollokationsfeldern für das Textverständnis
• Die Entwicklung einer Unterrichtsmethode zur Bewusstmachung der Bedeutungsvielfalt

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet die Problemstellung der Bedeutungsangabe lateinischer Wörter und stellt die Problematik anhand von Beispielen aus der Unterrichtspraxis dar. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Einbettung des Themas in die Forschungsdiskussion und beleuchtet die Bedeutung der Wortschatzarbeit für das Verstehen lateinischer Texte. Das dritte Kapitel beschreibt die Unterrichtspraxis, die in einem Unterrichtsversuch mit einer 9. Klasse durchgeführt wurde. Es werden die Lernausgangslage, die Konzeption der Unterrichtseinheit und ausgewählte Aspekte aus der Unterrichtspraxis vorgestellt. Das vierte Kapitel widmet sich der Evaluation des Unterrichtsversuchs, indem eigene Unterrichtsbeobachtungen und die Ergebnisse aus den Fragebögen der Schülerinnen und Schüler ausgewertet werden. Das fünfte Kapitel fasst die wichtigsten Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf die Konsequenzen für den weiteren Unterricht.

Schlüsselwörter

Latein, Wortschatzarbeit, Bedeutungsangabe, Übersetzungskompetenz, „Bellum Gallicum“, Caesar, Kategorisierung, Kollokationsfelder, Unterrichtsversuch, Evaluation.