Kooperative Unterrichtsvorbereitung mit Social-Media-Elementen für den Präsenzunterricht in der Berufsschule

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• Einleitung
• Das Internet als Ressource für die Unterrichtsvorbereitung
• Organisatorische und rechtliche Grundlagen
• Die Rolle digitaler Medien für die Unterrichtsvorbereitung
• Das Online-Angebot für Unterrichtsvorbereitungen
• Kooperation in der Unterrichtsvorbereitung
• Kooperation in der Unterrichtsvorbereitung
• Der Begriff der „Kooperation“ in der Organisation Schule
• Bedingungen und Formen der Lehrkräftekooperation
• Ausgewählte Modelle der Kooperation in Gruppen
• Die positive Wirkung von Lehrkräftekooperation
• Grenzen kooperativer Ansätze für Lehrkräfte
• Zusammenfassende Betrachtung von Kooperation
• Kooperative Unterrichtsvorbereitung und Social-Media
• Der Begriff „social“ im Umfeld von Internet-Diensten
• Der Begriff Social-Media
• Der Begriff „Online Social Networks“
• Der Begriff „Social Software“
• Abgrenzung der Begriffe und weitere Verwendung
• Das Modell der Funktionsblöcke für Social-Media von Smith
• Identität
• Präsenz
• Beziehungen
• Konversationen
• Gruppen
• Reputation
• Teilen
• Ein Social-Media-Modell für die Kooperation in der Unterrichtsvorbereitung
• Kooperationsmodelle unter dem Aspekt von Funktionsblöcken
• Der Funktionsblock Teilen in der Unterrichtsvorbereitung
• Der Funktionsblock Beziehungen in der Unterrichtsvorbereitung
• Der Funktionsblock Reputation in der Unterrichtsvorbereitung
• STEER - Social Teaching EnviRonment
• Methode
• Untersuchungsgegenstand
• Untersuchungsdesign
• Fragestellung
• Erhebungsinstrument
• Untersuchungsverlauf
• Beschreibung der Stichprobe
• Ergebnisse der Befragung
• Soziodemographische Daten der Lehrkräfte
• Erstellung und Nutzung von Unterrichtsmaterialien
• Kooperationsverhalten zwischen Lehrkräften
• Nutzung von Internet-Diensten zur Unterrichtsvorbereitung
• Überprüfung der Hypothesen
• Diskussion der Ergebnisse
• Zusammenfassung und Fazit
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Quellen
• Anhang
• Fragebogen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Möglichkeiten und Herausforderungen der kooperativen Unterrichtsvorbereitung unter Verwendung von Social-Media-Elementen im Kontext der Berufsschule. Ziel ist es, ein Modell für Social Software zu entwickeln, das den Austausch von Unterrichtsvorbereitungen zwischen Lehrkräften erleichtert und die Qualität der Lehre verbessert.

• Kooperation in der Unterrichtsvorbereitung
• Rolle von Social-Media im Bildungsbereich
• Entwicklung eines Social-Software-Modells für die Unterrichtsvorbereitung
• Analyse der Nutzung von Social-Media durch Lehrkräfte an Berufsschulen
• Potenziale und Herausforderungen der kooperativen Unterrichtsvorbereitung mit Social-Media

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Die Einleitung führt in das Thema der kooperativen Unterrichtsvorbereitung ein und stellt die Relevanz des Themas im Kontext der Berufsschule heraus. Kapitel 2 beleuchtet die Rolle des Internets als Ressource für die Unterrichtsvorbereitung und analysiert die organisatorischen und rechtlichen Rahmenbedingungen. Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Konzept der Kooperation in der Organisation Schule und untersucht verschiedene Modelle der Lehrkräftekooperation. Kapitel 4 fokussiert auf die Anwendung von Social-Media-Elementen für die kooperative Unterrichtsvorbereitung und stellt ein Social-Media-Modell für die Kooperation in der Unterrichtsvorbereitung vor.

Schlüsselwörter (Keywords)

Die Arbeit fokussiert sich auf die Themenbereiche Kooperation, Berufsschule, Unterrichtsvorbereitung, Social Media, Social Software. Die zentralen Themenfelder der Arbeit umfassen die Nutzung von Social-Media-Elementen zur Verbesserung der Unterrichtsvorbereitung und die Entwicklung eines Modells für Social Software, das die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften an Berufsschulen erleichtert und die Qualität des Unterrichts steigert.