Identitätsbildung und Identitätskonstruktion für zwölf- bis achtzehnjährige Schülerinnen und Schüler. Jeanne d’Arc und das Manga "Kamikaze Kaito Jeanne"

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Identitätsfindung bei Heranwachsenden

3. Übersicht des behandelten Mythos und des darauf beruhenden Manga

3.1. Der überlieferte Mythos der Jeanne d’Arc

3.2. Kamikaze Kaito Jeanne

3.3. Identitätszustände bei Jeanne d’Arc und Kamikaze Kaito Jeanne, sowie Unterrichtsanwendung

4. Aspekte zur Betrachtung der beiden Identitäten

4.1. Strukturelle Aspekte der Identität

4.2. Phänomenologische Aspekte der Identität

4.3. Behaviorale Aspekte der Identität

5. Folgen konstruierter und übernommener Identität für Jugendliche

6. Zusammenfassung

7. Bibliografie

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht und vergleicht Identitätsbildungsprozesse bei Jugendlichen durch eine Gegenüberstellung der historischen Figur Jeanne d’Arc mit ihrer fiktiven Reinkarnation im Manga „Kamikaze Kaito Jeanne“, wobei die Theorie der Identitätszustände nach James E. Marcia als analytisches Grundgerüst dient.

• Analyse der Identitätszustände nach Marcia (diffus, übernommen, Moratorium, erarbeitet)
• Strukturelle, phänomenologische und behaviorale Aspekte von Identitätskonstruktionen
• Der Mythos der Jeanne d’Arc im historischen Kontext
• Mediensozialisation und Identitätskonstruktion durch japanische Manga
• Didaktische Perspektiven zur Unterrichtsanwendung in der Schule

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Arbeit erläutert die Relevanz der Identitätsbildung für Heranwachsende und führt in den Vergleich zwischen der historischen Jeanne d’Arc und der fiktiven Figur aus „Kamikaze Kaito Jeanne“ ein.

2. Identitätsfindung bei Heranwachsenden: Dieses Kapitel stellt theoretische Grundlagen zur Identitätsentwicklung dar, insbesondere die Konzepte von Piaget, Erikson und Marcia.

3. Übersicht des behandelten Mythos und des darauf beruhenden Manga: Hier werden der historische Mythos der Jeanne d’Arc sowie die Handlung des Manga „Kamikaze Kaito Jeanne“ detailliert beschrieben und in Bezug zur Identitätsforschung gesetzt.

4. Aspekte zur Betrachtung der beiden Identitäten: Die Untersuchung erfolgt anhand von strukturellen, phänomenologischen und behavioralen Identitätsaspekten.

5. Folgen konstruierter und übernommener Identität für Jugendliche: Dieses Kapitel diskutiert die Auswirkungen von Identitätsprozessen auf Jugendliche und reflektiert didaktische Möglichkeiten.

6. Zusammenfassung: Die Arbeit fasst die zentralen Ergebnisse zum Vergleich der Identitätszustände beider Figuren zusammen.

7. Bibliografie: Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur.

Schlüsselwörter

Identitätsbildung, Identitätskonstruktion, Jeanne d’Arc, Kamikaze Kaito Jeanne, James E. Marcia, Identitätszustände, Adoleszenz, Mediensozialisation, Psychoanalyse, Genderstereotype, Identitätsdiffusion, Foreclosure, Moratorium, erarbeitete Identität.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht Identitätskonstruktionsprozesse bei Jugendlichen durch den Vergleich einer historischen Figur (Jeanne d’Arc) mit einer modernen popkulturellen Adaption (Manga).

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentral sind die psychologischen Identitätsmodelle nach James E. Marcia, die historische Einordnung von Jeanne d’Arc, die Medienwirkung von Manga sowie didaktische Ansätze für den Schulunterricht.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, diachrone Identitätszustände der historischen Jeanne d’Arc und synchrone Identitätszustände der fiktiven „Jeanne“ im Manga anhand der Theorie von Marcia zu interpretieren und für die pädagogische Arbeit zu nutzen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um eine vergleichende Analyse, die psychoanalytische Ansätze (Freud) und entwicklungstheoretische Modelle (Marcia, Erikson, Piaget) auf ein historisches und ein fiktives Narrativ anwendet.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil analysiert strukturelle, phänomenologische und behaviorale Aspekte der Identität bei beiden Figuren und verknüpft diese mit dem pädagogischen Auftrag der Schule.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Identitätszustände, Identitätsbildung, Adoleszenz, Psychoanalyse und die interdisziplinäre Verschränkung von Historie und Medienrezeption.

Wie dient der Manga als „Spiegel“ für die historische Figur?

Der Manga wird als Reinkarnation interpretiert, wobei die innere Zerrissenheit der Manga-Figur „Marron“ als Kontrast zur zielstrebigen Entwicklung der historischen Jeanne d’Arc dient.

Warum ist die Analyse der Eigennamen relevant?

Die Namensgebung wird als Teil der strukturellen Identität analysiert, um Pseudonyme und deren Bedeutung für die öffentliche Wahrnehmung und Selbstfindung zu untersuchen.