Sexualität und geistige Behinderung? Selbstbestimmung und sexualpädagogische Intervention im Wohnheim

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Begriffsdefinitionen

2.1 Sexualität

2.2 Sexualpädagogik

2.2.1 Die traditionell-repressive Sexualpädagogik

2.2.2 Die politisch-emanzipatorische Sexualpädagogik

2.2.3 Die affirmative oder vermittelnd-liberale Sexualpädagogik

2.2.4 Die individuell-emanzipatorische Sexualpädagogik

2.3 Zum Verständnis von „Behinderung“

2.3.1 Die Definition der Weltgesundheitsorganisation

2.3.2 SGB IX

2.3.3 Soziale Erklärungsansätze

2.4 Der Begriff „Geistige Behinderung“

2.4.1 Schwierigkeiten einer Begriffsdefinition

2.4.2 Fachspezifische Sichtweisen

2.5 Eigene Arbeitsdefinition

3. Identität

3.1 Begriffliche Annäherung

3.2 Identitätskonzept

3.2.1 Stigma, Stigmatisierung und Stigma-Identitätsthese

3.2.2 Identitätsmodell nach Frey

3.2.3 Bedeutung von Freys Modell für die Persönlichkeitsentwicklung

3.2.4 Entstigmatisierungstechniken und Stigmamangement

3.2.5 Zwischenfazit

3.3 Sexuelle Identität

3.3.1 Geschlechtsidentität

3.3.2 Sexuelle Orientierung

3.3.3 Zwischenfazit zur sexuellen Identität

4. Sexualität allgemein

4.1 Sexualtheorien

4.1.1 Freud

4.1.2 Kinsey

4.1.3 Focault

4.1.4 Kentler

4.2 Sexualentwicklung

4.2.1 Kindheit

4.2.2 Jugendalter

4.3 Familie als Ort der Sozialisation

4.3.1 Die Familie als ökologisches System nach Bronfenbrenner

4.3.2 Sozialisation in der Familie nach Hurrelmann

4.3.3 Sexuelle Sozialisation in der Familie

4.4 Bedeutung der Sexualität für erwachsene Menschen

4.5 Sexualität – ein Grundrecht

5. Sexualität von Menschen mit einer sogenannten geistigen Behinderung

5.1 Sexualität und sogenannte geistige Behinderung nach Sporken

5.2 Unterschiede und mögliche Problematiken in der Sexualentwicklung

5.2.1 Kindheit

5.2.2 Jugendalter

5.3 Sexualität im Erwachsenenalter

5.4 Sexualassistenz und Sexualbegleitung als Möglichkeit sexuellen Erlebens

5.5 Vorurteile zur Sexualität von Menschen mit einer sogenannten geistigen Behinderung

6. Synthese

7. Leitkonzepte der Rehabilitationspädagogik

7.1 Normalisierungsprinzip

7.2 Selbstbestimmung

7.3 Empowerment

8. Wohnheim und Sexualität

8.1 Exkurs I: Die Bedeutung des Wohnens für den Menschen

8.2 Gegenwärtige Wohnsituationen

8.3 Wohnformen

8.3.1 Vollstationäre Wohnformen

8.3.2 Teilstationäre Wohnformen

8.3.3 Ambulante Wohnformen

8.3.4 Zwischenfazit

8.4 Einschränkungen der Sexualität durch strukturelle Bedingungen

8.5 Studien zur Selbstbestimmung und Sexualität im Wohnheim

8.5.1 Sonnenberg (2004)

8.5.2 Walter und Hoyler-Herrmann (1987)

8.5.3 Seefeld (1997)

8.5.4 Fegert et al. (2006)

9. Zwischenfazit

10. Exkurs II: Community Living in Schweden

11. Unterstützung der Selbstbestimmung und sexualpädagogische Leitlinien

11.1 Unterstützung der Selbstbestimmung

11.2 Sexualpädagogische Leitlinien

11.2.1 Allgemeine Voraussetzungen auf der Institutionsebene

11.2.2 Grundlegender Leitgedanke

11.2.3 Verständnis von Sexualität

11.2.4 Sexualpädagogische Ziele

11.2.5 Sexualpädagogische Förderung und Begleitung

11.2.6 Gestaltung des Wohnraumes

11.2.7 Sexualpädagogisches Handeln der Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen

11.2.8 Elternarbeit

11.2.9 Sexualpädagogische Themenbereiche

12. Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die Sexualität von Menschen mit einer sogenannten geistigen Behinderung mit einem besonderen Fokus auf die Lebenssituation in Wohnheimen. Ziel ist es, theoriegeleitet sexualpädagogische Leitlinien für das pädagogische Handeln im Wohnheim zu entwickeln, die eine selbstbestimmte Sexualität für die dort lebenden Menschen ermöglichen und unterstützen.

• Sexualität als Grundbedürfnis und Grundrecht bei geistiger Behinderung
• Einfluss von Stigmatisierungsprozessen auf die Identitätsbildung
• Bedeutung der Lebensumwelt (Wohnheim) für die sexuelle Entwicklung
• Leitkonzepte der Rehabilitationspädagogik (Normalisierung, Selbstbestimmung, Empowerment)
• Entwicklung konkreter sexualpädagogischer Leitlinien für die soziale Arbeit

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung thematisiert die Diskrepanz zwischen dem Recht auf Sexualität und der gesellschaftlichen Realität für Menschen mit geistiger Behinderung und leitet zum Forschungsziel der Arbeit über.

2. Begriffsdefinitionen: Dieses Kapitel definiert die zentralen Begriffe Sexualität, Sexualpädagogik, Behinderung und geistige Behinderung und erläutert die gewählte Forschungsperspektive.

3. Identität: Es wird die Bedeutung der Identitätsbildung im Spannungsfeld zwischen persönlichen Bedürfnissen und gesellschaftlichen Normen für Menschen mit geistiger Behinderung analysiert.

4. Sexualität allgemein: Hier werden theoretische Grundlagen der Sexualität, ihre Bedeutung für die menschliche Entwicklung und die Sozialisationsinstanz Familie beleuchtet.

5. Sexualität von Menschen mit einer sogenannten geistigen Behinderung: Dieses Kapitel analysiert spezifische Problematiken und Vorurteile, denen Menschen mit geistiger Behinderung in ihrer sexuellen Entwicklung begegnen.

6. Synthese: Eine Zusammenführung der bisherigen Erkenntnisse zur Bedeutung von Sexualität für die Persönlichkeitsentwicklung.

7. Leitkonzepte der Rehabilitationspädagogik: Vorstellung der Prinzipien Normalisierung, Selbstbestimmung und Empowerment als notwendige Basis für sexualpädagogisches Handeln.

8. Wohnheim und Sexualität: Eine Analyse der Lebenssituation in Wohnheimen und wie strukturelle Bedingungen dort die sexuelle Selbstbestimmung beeinflussen können.

9. Zwischenfazit: Eine kritische Zusammenfassung der Erkenntnisse über die Einschränkungen der Sexualität in Wohnheimen.

10. Exkurs II: Community Living in Schweden: Darstellung eines alternativen Wohnkonzepts, das auf Integration und Selbstbestimmung setzt.

11. Unterstützung der Selbstbestimmung und sexualpädagogische Leitlinien: Entwicklung konkreter Handlungsempfehlungen und Leitlinien für das Fachpersonal in Wohnheimen.

12. Ausblick: Eine Zusammenfassung der Ergebnisse und ein Ausblick auf notwendige gesellschaftliche und institutionelle Veränderungsprozesse.

Schlüsselwörter

Sexualität, geistige Behinderung, Sexualpädagogik, Selbstbestimmung, Wohnheim, Identität, Stigmatisierung, Empowerment, Normalisierung, sexuelle Entwicklung, sexualisierte Gewalt, Inklusion, Teilhabe, Lebensqualität, Sozialisation.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Sexualität von Menschen mit geistiger Behinderung unter dem besonderen Aspekt ihrer Lebenssituation in Wohnheimen.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zu den Schwerpunkten gehören das Recht auf Sexualität, die Bedeutung der Identitätsbildung, die Überwindung von Stigmatisierung, die Relevanz von Rehabilitationskonzepten und die Entwicklung sexualpädagogischer Leitlinien.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist die Erstellung von sexualpädagogischen Leitlinien, um in Wohnheimen Bedingungen für eine selbstbestimmte Sexualität der Bewohnerinnen und Bewohner zu schaffen.

Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?

Die Arbeit basiert auf einer theoriegeleiteten Analyse fachwissenschaftlicher Literatur und der Auswertung empirischer Studien zur Lebenssituation von Menschen mit geistiger Behinderung.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung der Begriffe, die Analyse der sexuellen Entwicklung bei Menschen mit geistiger Behinderung sowie die Untersuchung der strukturellen Bedingungen in Wohnheimen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Sexualpädagogik, Selbstbestimmung, Empowerment, Wohnheim, geistige Behinderung, Stigmatisierung und sexuelle Selbstbestimmung.

Wie bewertet die Arbeit die Wohnsituation in Heimen?

Die Arbeit kritisiert, dass viele Wohnheime noch immer Strukturen aufweisen, die eine selbstbestimmte Lebensführung und damit auch eine freie sexuelle Entfaltung behindern.

Warum wird Schweden als Exkurs eingeführt?

Schweden dient als Beispiel für das „Community Living“-Modell, das zeigt, wie eine konsequente soziale Integration und die Abkehr von großen Anstalten die Lebensqualität und sexuelle Selbstbestimmung fördern kann.