Masterarbeit, 2015
119 Seiten, Note: 1.3
Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF
Die Masterarbeit untersucht die Lernerperspektive auf die Vermittlung der Fertigkeit Sprechen durch chinesische Lehrkräfte im universitären DaF-Unterricht in China. Sie zielt darauf ab, konkrete Unterrichtssituationen aus der Sicht der Lernenden zu beleuchten und die Besonderheiten der Vermittlung von Sprechkompetenz im chinesischen Kontext aufzuzeigen.
Kapitel 1 befasst sich mit den grundlegenden Merkmalen der Fertigkeit Sprechen und deren Didaktik. Es werden die Unterschiede zwischen Sprechen und Schreiben sowie die Bedeutung der kommunikativen Kompetenz im Fremdsprachenerwerb erörtert. Außerdem werden die Integration des Sprechens in verschiedene Methoden und Ansätze im DaF-Unterricht in China beleuchtet.
Kapitel 2 konzentriert sich auf den DaF-Unterricht in China. Es werden die Probleme chinesischer Deutschlernender beim Sprechen und deren mögliche Einflussfaktoren wie Lehrkräfte, Unterrichtsmethoden und Lehrwerke untersucht.
Kapitel 3 beschreibt die empirische Untersuchung, die im Rahmen der Masterarbeit durchgeführt wurde. Es werden das Forschungsdesign, die Methoden und die Durchführung der Untersuchung erläutert.
Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der empirischen Untersuchung und leitet daraus didaktische Vorschläge ab. Es werden die Lernerperspektiven auf die Vermittlung der Fertigkeit Sprechen durch chinesische Lehrkräfte im Detail dargestellt.
Kapitel 5 enthält eine Reflexion der Forschungsergebnisse und einen Ausblick auf zukünftige Forschungsmöglichkeiten.
Die Masterarbeit beschäftigt sich mit den folgenden Schlüsselbegriffen: DaF-Unterricht in China, Lernerperspektive, Vermittlung der Fertigkeit Sprechen, chinesische Lehrkräfte, kommunikative Kompetenz, empirische Untersuchung, qualitative Inhaltsanalyse, didaktische Vorschläge.
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